河南省新安县第一高级中学高一语文《柳永词两首》导学案 新人教版.doc

河南省新安县第一高级中学高一语文柳永词两首导学案 新人教版学习目标： 1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 学习重点：反复诵读，理解诗意，流畅背诵。学习难点：学习点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。【知识链接】一、关于词的文学常识词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。 词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（5990字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派。我们常说，一代有一代的文学。宋词，作为一代之文学，和唐诗、元曲一样，代表着一种难于企及的高度和不可再现的辉煌。可有多少人知道，词曾经只是一种边缘文学，被称为“诗余”，即诗的陪衬和补充，在很长一段时期内，都不被正统文坛所重视，仅仅活跃在民间，难登文学大雅之堂。它能在宋代兴盛并最终成为一代之文学，靠的是广大文人的大力推动和参与。可以这么说，没有文人的参与就没有宋词的辉煌，而反过来宋词的辉煌也成就了一大批文人，使他们因写词而扬名。在那个时代的词坛，俊杰辈出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的时空，仍然光芒四射，深入人心。二、作者简介作为北宋第一个专力写词，以先行者角色开启了宋词天地的重要词人，柳永的地位是无可代替的。柳永（约9871053），字耆卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐进士，官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词”。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。 政治上的抑郁失志，生活上的特殊经历，以及他的博学多才，妙解音律，使这位“浅斟低唱”“怪胆狂情”的浪子，成为致力于词作的“才子词人”。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触，特别是对都市生活、妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华，妓女们的悲欢、愿望及男女恋情，自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行役的感受，都是其词的重要内容。此外，也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品，大大开拓了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响，大量制作慢词，使慢词发展成熟，并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上，他以白描见长；长于铺叙，描写尽致；善于点染，情景交融，抒情色彩强烈；语言浅易自然，不避俚俗，使其词自成一格，广为流传。学习过程：1、自主学习，借助工具书给下列重点字词注音 参差（ ）堤沙（ ）珠玑（ ） 罗绮（ ）叠巘（ ）箫鼓（ ）千骑（ ） 凝噎（ ）暮霭（ ）合作探究2、认真阅读望海潮小组合作谈论完成以下3题（1）你最欣赏词中的哪些句子？运用联想和想象用文字将它描绘出来？ （2）这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？ 提示： 描写了一幅环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。 从地理位置上；历史传统上；自然景观上；市井面貌上；百姓生活上。 抒发惊叹赞美与艳羡之情。（3）这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法？ 工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。 巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。” “染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。 铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用（乐府民歌木兰辞中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。3、认真阅读雨霖铃小组合作讨论完成以下4题（1）词的开头写到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”作者这样写的目的何在？ 提示：交代时间地点和特定环境，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。（2）词里描写了那些离别情景？词的上片和下片所描写的景物有什么不同？塑造了怎样的意境？ 提示：雨霖铃描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中今宵酒醒后的凄凉、怅惘以及日后良辰好景不再的极度孤独、无聊。 词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。 整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。（3）统观全词，分析作者运用了那些艺术手法表达自己凄凉哀婉的离别之情？ 情景交融。 上片(离别时难分难舍的心情) 下片(想象中的别后情景)寒蝉长亭骤雨环境悲凉 伤离别清秋冷落愁意浓浓执手相看无语凝噎难分难舍 杨柳岸晓风残月酒醒伤情千里烟波楚天辽阔惆怅伤感（融情入景） 好景虚设风情难言惨不成欢（以情带景）虚实结合。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。（4）“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”历来被文人吟咏，为什么？ 这首词中的“杨柳岸，晓风残月”是千古传诵的名句。这跟“寒蝉凄切”一样，也是融情入景的写法，为什么特别动人呢？第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为广幅鲜明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在一首送别词里曾写过：“江上柳如烟，雁飞残月天。”（菩萨蛮）关于风，曹植也曾写过：“愿为西南风，长逝人君怀。”（七哀）这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。第二，这幅画面又是出现在一个特定时刻里“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后！李清照念奴娇云：“扶头酒醒，别是闲滋味。”“闲滋味”其实正是愁滋味。试想，柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊！附：古典诗歌鉴赏八步骤 第一步：知人论世，兼及流派风格。即了解诗人的生平简历，把握诗人所处的时代特征，了解诗歌创作的背景，熟悉诗人的诗歌流派及风格。第二步：关注诗题，推测诗歌内容。 第三步：初读诗歌，把握节奏基调。第四步：细读诗注，疏通诗歌大意。 第五步：寻找意象，体味诗歌意境。第六步：品读诗句，把握情感主旨。 第七步：理解诗中典故，深入理解内容。第八步：判断表现手法，分析表达效果。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，又叫艺术手法、手法或表现方法。诗歌常用的表现手法可分为修辞手法、描写手法、抒情手法三大类。 古典诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、借代、夸张、通感、双关、用典、设问、反问、排比、顶真、回环等。 描写手法有衬托（从侧面进行描写