三年级下册教材课程资源要求(样例).doc

三年级下册教材课程资源要求（样例）Unit 9 I like a sunny day. （一）课堂教学要求标题I like a sunny day.教材内容Anne, Peter, Lingling, Mingming在谈论各自对不同天气的喜好。教学目标语言知识目标功能询问他人和陈述自己对不同天气的喜好语言结构What do you like? I like a sunny day. I dont like the rain. I like ice-cream. I can play.词汇rain, rainy, sun, sunny, warm, hot 字母感知字母Vv的发音，并尝试拼读含有字母v的单词。语言技能目标听能听懂询问他人是否喜欢晴雨天气的问句和答语: What do you like? I like a sunny day. 说能够就自己喜欢的天气进行简单的问与答；能够流利地说唱课文童谣。读能借助图片读懂课文和小故事，能跟录音朗读课文，诵读F部分的小诗歌。写能拼写字母v（四线三格的形式），注意字母的发音及笔顺。学习策略运用学到的字母表顺序，尝试使用英文字典。教学重点运用I like/ I dont like.表达对不同天气的喜好，并说明原因。教学难点dont的发音及用法。课时安排第一课时Part A, Part B第二课时Part C, Part D 第三课时Part E, Part F, 拓展操练（二）教学建议】（第一课时）1. 对话教学能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。 2. 核心句子扩展运用教学能正确朗读、理解和运用扩展后的核心句型，能模仿例句写出简单的句子，非核心句子能理解意思，并能跟读。对于篇幅较长的短文，能正确理解文章主要内容，并能通过判断、回答等形式的检测。（第二课时）1. Part C：Lets act 以课文C部分为内容进行语言句型的操练，学生仿照进行听、做、演的语言游戏。2. Part D: Lets read阅读课文D部分小故事。教师要充分利用课文中故事的图片或挂图，引导学生读懂有关Dino的连环画小故事。学生能够进行宽容阅读，习得一些基本的词汇和句型，比如小故事中出现的单词“please”和句型“Do you want any water?”都不作要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。（第三课时）1. Part E: Lets read and learn1）能听、说、读、写字母Vv2）了解字母在单词中的一般读音，为单词学习打下基础。3） 让学生能熟练地运用字母表知识对已学的词汇等进行排序。可采用任务型的教学活动，比如：查词典、给动物运动会的出场队员排序、编写同学通讯录等。2. Part F：Lets have fun课文F 部分是歌谣教学，教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。本课的韵律诗内容较难，要求学生会说就可以了。韵律诗中的一部分内容涉及的单词很简单，节奏感强，很适合表演，应鼓励学生做到多方位表演。3. 语言运用 由课本学习到自己的运用，学生从理解、掌握课文对话到在生活中灵活运用，体现了教学梯度的层层递进。4. 复习 对本单元里学过的内容进行复习，让学生养成复习的好习惯。建议采取多种灵活方式复习，可以利用挂图、谈论作业、情景对话等方式。（三）教学课件（积件）要求1.情境与图片下雨天、天晴天、天热、天气温暖的图片和情景。设计意图：提供图片和情境，便于语言的呈现和学生的理解。2. 单词与句型操练1）the sun sunny a sunny day a fine day the rain rainy a rainy day 2）趣味造句，至少说出两句与图片相关的话。I like the sun. I like a sunny day. I like a fine day.I dont like the rain. I dont like a rainy day.设计意图：进一步巩固学生对单词和句型的掌握，以增进对语言知识的积累。3. 小组调查表说出喜好某种天气的原因，小组调查本组同学喜欢什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，然后向全班汇报。设计意图：巩固和练习喜欢与不喜欢的语句，培养学生的语言运用能力。4. 学习小诗1）第一张课件呈现整首小诗2）第二张课件去掉一些单词Shine the green grass And shine the tree Shine the house top But not me3）第三张课件只留下一些以前不太出现并比较难读的单词Shine And shine Shine But not 设计意图：帮助学生回忆起句子中省略的内容，为最后表演小诗的顺利进行而做铺垫。5. 字母拼写1）示范字母的书写（大小写）的笔顺。2）了解字母在单词中的一般读音，为单词学习打下基础。3）让学生能熟练地运用字母表知识对已学的词汇等进行排序。可采用任务型的教学活动，比如：查词典、给动物运动会的出场队员排序、编写同学通讯录等。设计意图：学习拼写字母，运用学到的字母表顺序，尝试使用英文字典。（四）教学资料要求(系统而恰当地提供教学专业知识，提高教参的工具书效能。)1. 情景图片。以便于学生进行看图说话、图配文、情景对话等活动。2. 大、小字母卡片各一套。3. 收集生活中几个由字母构成的英文单词，如