特别的作业教案设计的内容.doc

特别的作业教案设计的内容 【教材分析】 特别的作业是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材。 【设计意图】 二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。 【教学目标】 1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。 2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。 3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。 4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。 【教学重点、难点】 1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。 【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片 【课时安排】：一课时 【教学过程】 一、课前交流 刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置) 二、揭题质疑，学习第1自然段 1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业) 2、谁能给特殊找个近义词 3、读了题目，你有什么疑问吗? 预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么? 4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段) A、自由读读这一自然段 B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业 5、有什么特别的吗? 三、初读感知，学习第23自然段 1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢? 2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段 4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧! 有用水碗盛的紫丁香 有放在铅笔盒里的兰花 有插在瓶子里的柳枝 有装在塑料袋里的青草 5、师生合作读，读着读着，你发现了什么? 6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧! 7、瞧，句子的后面还有个省略号“”呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧 四、学习第47自然段 1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文 2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。 3、(分角色读47自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀! 五、学习810自然段 1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文) 2、这是你找到的春天吗? 3、你觉得小龙是个怎样的孩子? 4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗? 5、自由读句式，你觉得谁的作业做得最好， 6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说(出示最后一个自然段) 7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。 六、拓展延伸 1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了 2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式) 3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有的 七、作业：写写画画 1、今天胡老师也给大家布