河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 事物的正确答案不止一个教案2 新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 事物的正确答案不止一个教案2 新人教版时间 参加人员地点主备人 课题事物的正确答案不止一个教学目标 1、知识与技能： 认识课文的论证方法及一般议论文的常用论证方法 2、过程与方法： 探讨、归纳、自主、合作。 3、情感态度与价值观： 培养学生创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向成长。重、难点及考点分析培养学生用事例证明观点的能力。激发学生创造性思维，培养学生创新能力。课时安排第二课时教具使用回形针、花边纸 教 学 环 节 安 排 一、聚焦论证方法 1、检查上节布置作业，引入对论证方法的认识。 2、聚焦论证方法： 问题设计： 观点：做一个富有创造性的人关键是：要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 请选择一则格言或名言作为论据，写上一段文字来论证上述语段中的观点。然后小组交流。 格言示例:如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。（陆登庭） 好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。 （塞谬尔约翰逊） 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 (荀子） 然后再写上一段文字来阐明这里的观点。这就是道理论证。明确：道理论证就是通过讲道理来证明自己的观点。仅仅空讲道理，不足以使人信服。怎么办、人常说“事实胜于雄辩” 为了更使人信服还可以列举事例来论证。（让学生交流查找到的事例） 示例一： 物理学家牛顿，小时候看到苹果熟了掉下来，很好奇，他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其它方向掉呢？经过锲而不舍的研究，后来，他终于发现了万有引力定律。 示例二： 爱迪生小时候对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿了起来，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生正是凭着这样强烈的好奇心，以及不达目的不罢休的精神，后来成了举世闻名的大发明家。 示例三：瓦特看见壶水沸腾产生好奇，开始研究蒸汽，后来发明了蒸汽机，为欧洲的经济发展作出了很大的贡献。 示例四：我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人看着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。）3、引导学生归纳、明确举例论证和道理论证：举例论证： 列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。道理论证： 用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。 4、请同学们从本文中寻找这两种论证方法，并谈谈认识。让学生自主探究，小组合作交流。 示例: 课文第二段作者就运用了正反对比的论证方法来阐述事物的“正确答案不止一个的道理。先从反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比，使说理全面而透彻，增强了说服力。 课文第六、十、十一段也是道理论证。 课文第 八、九 段 作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。 二、引导学生掌握议论文常识1、三要素：论点、论据、论证。2、特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。3、结构：引论（提出问题）1、三要素：论点、论据、论证本论（分析问题）结论（解决问题）。4、语言：抽象性、概括性、严密性。5、论述方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。三、课文小节 生活是一个多棱镜，总是以他变幻莫测的每一面，面对每一个人，用你敏锐的视觉去观察，用你善感的心灵去体味着这多彩的人生。放飞创造性思维的风筝，大胆探索，积极投身于创新的洪流中，你一定能获得丰富的答案，成为一个有创造力的人。 四、放飞想象的翅膀 1、“0”的断想 2、假如给你一枚回形针，一张花边纸，你可以有哪些设计？请写出你的构想。 五、拓展延伸，巩固所学阅读短文回答问题（1）生活里常可见到这样的场面（2）两个年轻的妈妈在聊天。甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己的孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。（3）一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？（4）人们总是很吝啬对别人的欣赏。（5）其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。（6）欣赏的力量是神奇的。（7）有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩子儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩子父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋的，于是轻松地踏上了归途。（8）我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。（9）社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。（10）欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。（11）伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。（12）我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。1本文针对日常生活中_（用文中语句回答）这一现象，阐述了_的中心论点（用自己语言概括）。2第（7）（8）两段运用_的论证方法，从_这一方面论证了中心论点；第（11）段告诉我们生活中_，阐明了欣赏别人要_的道理，从而进一步论述了中心论点。3第（9）段中加粗的“沉默”一词在文中的意思是_。4第（10）段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。_参考答案1人们总是很吝啬对别人的欣赏 要欣赏别人 2举例 欣赏的力量是神奇的 许多东西值得欣赏 敞开胸襟 3冷漠 4欣赏是真诚的，阿谀是虚伪的。 备 注作业布置1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点。（至少两个）2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 ： 你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？重难点及考点巩固性练习一、基础知识 1给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。（1）根深d（ ）固 （2）zz（ ）（ ）不倦（3）汲（ ）取 （4）锲（ ）而不舍2解释下列加粗词的意思。（1）汲取（ ） （2）不言而喻（ ）（3）持之以恒（ ） （4）锲而不舍（ ）3选词填空。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地_（汲取、吸收、学习）知识，使自己_（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的_（创造、创意、创造性）。（2）知识就是形成创意的_（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有_（创造性、创造力、创新）。 二、课外阅读 阅读下列文字，回答文后问题。 创造超越的人生 不知你有没有听过这个埃及古老的传说有个开罗人，一天到晚想发财，日有所思，夜有所梦。有一夜，他梦见从水里冒出一个人，浑身湿淋淋的，一张嘴，吐出一个金币，并且对开罗人说：“你想发财吗？有成千上万的金币在等着你呢。”开罗人急着问：“在哪里？在哪里？我当然想发财了，我都想得快发疯了。” “好，”那吐金币的人说，“想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。”说完就不见了。开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。“天哪！伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢？去，我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。”开罗人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。” 去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事？但是不去，他必定会悔恨。经过几天内心的挣扎，开罗人还是决定冒险。千山万水我独行。开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊斯法罕。 天哪！伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的一点值钱的东西都被土匪抢走了。 当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。 “看样子、听口音，你不是本地人？”警卫队长说。 “我从开罗来。” “什么？开罗？你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么？” “因为我梦见神对我的启示，到这里来可以找到成千上万的金币。”开罗人坦白地说。 警卫队长大笑了起来：“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有7颗无花果树和一个日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢！真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法罕来说梦话了！” 开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。 但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。 因为那警卫队长说的7棵无花果树和水池，正在他家的后院。 他在水池底下，挖出成千上万的金币。 开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭？ 当然没有。虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。 我们的一生不也像这样吗？正如老人所说：“人生不过如此，一转眼就过去了。” 我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置；日出与日落同样是_。 当我们老的时候，体力差了、记忆力差了，我们的动作变得像幼儿，用的词语愈来愈简单。有一天，我们吃不动了，只能吸流质的食物，确实好像回到了幼儿时期。 问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。难道就因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗？ 没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收？ 没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？ 如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院？1作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么？_2开罗人长途跋涉，来到了贫穷且正在闹土匪的伊斯法罕时，他的心情怎样？试用第一人称进行一下心理描写。_3金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭？为什么？_4依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。_5本文作者的主要观点是什么？_6有人说：人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。你认为是这样的吗？_7你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备？_ 参考答案一、1（1）蒂 （2）孜孜 （3）j （4）qi2（1）从下往上打水（2）明白（3）恒心（4）雕刻3（1）汲取 学识 创意（2）素材 创造性 二、1目的就是为了由此引出自己要说的一个道理。2只要合情合