3 运动的快慢.doc

峡口中学导学案课题第节运动的快慢课型新授导学教师王卫锋导学目标知识与能力能用速度描述物体的运动知道匀速直线运动的概念过程与方法以数学的除法为基础用速度公式进行简单的计算情感态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感重点速度的计算难点速度单位以及单位换算导 学 过 程学 生 环 节备注自主学习 教学过程（一）引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？（2） 讲授新课1速度组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。” 提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 “在相等的时间内，走的路程多的运动得快” 提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？ 启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。 表示运动快慢的物理量 速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程 v=s/t 单位：m/s或者是km/h 例题：书本23页 指导学生学会单位换算 练习：20m/s= 54km/h= 例题：书本24页 指导学生学会熟练掌握公式的变形。 2匀速直线运动 指导学生观察图11.22。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。 变速运动：物体运动快慢是变化的运动。 让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等） 平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度合作交流1正常人平均步行的速度大约是()A11cmsB11msC11kmsD11ms2甲、乙、丙三人的步行速度分别为35kmh、64mmin、1ms，则三人的速度关系是()Av甲v乙v丙 Bv甲v丙v乙Cv乙v丙v甲Dv乙v甲v丙315ms应读作_，418kmh_ms；125ms_=kmh5甲物体在15s内通过45m路程，乙物体在25s内通过90m路程，则_物体运动较快6一个做匀速直线运动的物体，它在4s内通过24m的路程，则它的速度是_.它继续运动10s，则它的速度是_ms.7一个做匀速直线运动的物体，全程24m，前一半路程需4s，后一半路程需6s那么，物体通过前一半路程的平均速度是_ms，后一半路程上的平均速度是_ms，全程上的平均速度是_ms整合提高1. 一位同学以3 ms的速度跑完全程的一半后，立即又用5 ms的速度跑完另一半路程问该同学跑完全程的平均速度是多大? 2. 某汽车以36 kmh的速度匀速行驶，1 h后通过全程的一半，要想在40 min内到达目的地，它后一半路程中的速度是多少? 3.一列长150 m、以54 kmh的速度匀速前进的火车，训它越过一列长130m、以5 ms的速度同向行走的队伍时，需要多少时间?训练为能 完成下列单位换算 72km/h_m/s 5.4km/h_m/s 10m/s_km/h 2m/s_km/h 速度是表示物体_的物理量。一个做匀速直线运动的物体在30s内通过的路程是150m，它运动的速度为_m/s。 3. 甲车比乙车运动速度大，它的意思是( ) A通过相同的路程，甲车比乙车用的时间长 B通过相同的路程，甲车比乙车用的时间短C在相同的时间内，甲车通过的路程比