五年级数学上册《积的近似值》教学案例.doc

五年级数学上册积的近似值教学案例教学目标： 1理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法 2培养学生应用数学知识解决实际问题的能力 教学重点： 会根据实际需要求小数乘法中积的近似值 教学难点： 会根据实际需要求小数乘法中积的近似值 教学过程： 一、复习旧知 （一）口算 0.210.4 30.6 2.54 0.170.080.20.3 1.20.05 0.4320 0.510 （二）按要求取下面各小数的近似值 0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数） 3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数） 二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做） 教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？ 三、指导探索： （一）出示例：粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？ 1请同学根据题意列式解答（指名板演） 2讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？ 教师介绍“四舍五入法” 3计算下面各题0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数） 四、课堂总结：今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全 五、巩固练习： （一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成 （四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2 4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业： （一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数） （二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？板书设计积的近似值“四舍五入法”例、粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？(小学教 学 设 计网) 教学设计点评：这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。关于积的近似值的探究活动 1班内开展一次“用自己零花钱，募捐希望工程”的活动，把每人捐款情况记录在黑板上（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）提示：如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。ww w.X X jxs .C n 2在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），计算出所共费的总钱数。操场面积 活动目的： 1通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法 2使学生体会到“数学来源于生活，生活中处处有数学”活动准备计算器，米尺，记录单 活动过程 1测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并记录这个数值 2先步测操场的长，用正常步长走路；记下有多少步，算出操场的长 3用