云南省高等学校 2011 年教学团队建设申报表.doc

附件2云南省高等学校 2011 年教学团队建设申报表（高职高专）团 队 名 称： 内科教研室 团队带头人： 饶学军 所 在 院 校： 保山中医药高等专科学校 主 管 部 门： 云南省教育厅 填 报 日 期： 2011年4月 云南省教育厅 云南省财政厅 制填 表 说 明一、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。二、推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。三、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是申报当年4月30日。四、如表格篇幅不够，可另附纸。五、各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介（团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等）1.历史沿革：内科教学团队属保山中医药高等专科学校临床系的一个教学部门，是保山中医专一个拥有40年历史，经几代人努力建设，充满朝气，积极进取、硕果累累的优秀教学队伍。在学校临床教学、职业医师培训和乡村医生、全科医生培训工作中发挥了重要作用。是伴随学校教学改革不段深入而成长和发展起来的一支队伍，团队的建设和教学改革经历了两个发展阶段。第一阶段：从1965年到2006年2月，属中专阶段，从临床科分离组建了内科教研组，由饶学军老师任第一届教研组长，杨建丽老师担任第二届教研组长，为内科教研组的发展奠定了基础。第二阶段：为跨越式发展阶段，自2006年升专至今，在团队带头人饶学军老师的领导下，以梯队形态补充了团队成员，成立了内科教研室，由杨枝彩老师任教研室主任，在团队成员的共同努力下，组织扩建了内科实训室，同时与保山市第一、第二人民医院建立了校院合作体系，双方共同承担临床与教学工作。内科学的课程改革与发展体系逐渐完善，建立了全方位、多元化的教学模式和完善的教学体系，2010年由饶学军教授主持的诊断学被评为省级精品课程，饶学军教授被评为省级教学名师，教学效果突显，社会效果好。2.人员构成：内科教研室现有教师23人，其中专任教师9人，兼职教师14人。在专职教师中有教授2人，副教授4人（含高级实验师1人），主治医师1人，助教1人，实验员1人。其中1人为硕士研究生，5人已完成研究生学业，取得研究生结业证书，3人为大学本科毕业生，全部内科教师均具有本科以上学历。其中2人为在医院工作多年的内科医师。兼职教师14人，均为保山市各医院内科的骨干主治医师及主任医师。团队核心成员中有执业（助理）医师考官3名，医疗事故鉴定专家2名，保山市优秀教师1人，省级有突出贡献的专业技术人才1人。专任教师无论知识结构、学历结构、职称结构，均呈正态分布，能满足教学、科研及培训等要求。3.目标定位：坚持科学发展观，求真务实，突出专业特色，培养一支高水准创新型的双师型教学队伍，打造出高素质、实用型医疗卫生人才，为广大基层、社区医疗服务作出贡献。使学科优势突出，学术队伍富有活力，推动内科教学及科研更好地面向滇西，服务云南。 4.建设成果：内科教学团队教学改革特色鲜明，在40多年的办学过程中，在教学理念、人才培养模式、教学内容与课程体系、实践环节等方面进行了改革。在教学方法上依据培养目标，采取了以案例教学法为主的双向式教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的求知欲，提高学习兴趣，培养了临床思维。2010年由饶学军教授主持的诊断学被评为省级精品课程，2010年团队带头人饶学军教授被评为省级高校教学名师。由本团队任课的我校医士及护士专业的学生参加全省统一考试，内科学及内科护理学多次荣获一、二、三等奖。内科教学团队担任课程门类多及数量大：含内科学及内科护理学、健康评估、诊断学、全科医学、急诊医学、医学论文写作、老年病学、神经病学等。2006年升专后内科教学团队更注重高素质、实用型人才的培养，依据培养目标制定了一系列的技能目标体系及考核办法，用目标指导教学，用目标评价教学，使各项技能考核成绩明显提高。内科教学团队申报及完成的科研课题是校内数量最多获奖级别较高的：有国家级1项、省级3项、市级课题1项、校级2项。在教材建设上,内科教学团队参编教材多、规格高：参编了国家十一五规划教材内科学及内科护理学、健康评估，由中国医学科技出版社及北京大学出版社出版。参编了天津出版社出版的内科学实用手册及内科护理学实用手册，已广泛使用。自拍专科层次电教片问诊及体格检查广泛用于教学，效果好。我团队教师还积极撰写论文，在国家级刊物上发表学术论文30余篇，其中国家级、省级、市级论文各获奖4篇。内科教学团队在我校首届青年教师教学比赛中荣获青年教师教学比赛二等奖两人；青年教师多媒体课件比赛一等奖一人。在我校第二届青年教师教学比赛中荣获二等奖两人。诊断学已获省级精品课程，内科学为校级精品课程。二、团队组成1团队成员。本教学团队共23人（含团队带头人），其中学校专任教师9人，占40%，来自行业企业的兼职教师14人，占60%。学校专任教师双师比为88.9%。学校专任教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历职称职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1饶学军1959.8男研究生教授高校教师/执业医师2828诊断学，健康评估，全科医学概论（200学时/年）担任教务处处长，分管学校教学工作2杨建丽1960.12女研究生教授高校教师/执业医师2834诊断学，内科学（480学时/年）担任科研处副主任，负责科研工作3杨枝彩1963.5女研究生副教授高校教师/执业医师1827健康评估，内科护理学（480学时/年）担任内科教研室主任 4杨峥197412女研究生副教授高校教师/执业医师1313诊断学，内科学（480学时/年）担任学生党支部书记，负责学生入党工作。5李震萍1976.8女研究生副教授高校教师/执业医师1212健康评估，内科护理学（480学时/年）担任教务处副处长，负责全校教学工作的协调安排6杨朝丽1971.5女本科副教授高校教师/高级实验师2222诊断学，临床诊疗技术（200学时/年）担任学校组织人事处处长兼统战部长7杨丽芬1964.9女本科主治医师高校教师/执业医师324内科学，诊断学的实验实训教学（600学时/年）8张娅楠1979.3女本科实验员高校教师/执业护师39内科学，诊断学的实验实训教学（600学时/年）9王抒义1984.1男本科助教高校教师33健康评估（240学时/年）行业企业兼职教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学 历职 称职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1董大训1963.01男本科主任医师执业医师保山市人民医院消化内科消化内科2张银灿1969.05男本科副主任医师执业医师保山市人民医院消化内科消化内科3柳永华1961.09男本科主任医师执业医师保山市人民医院心血管内科心血管内科4余静1970.02女本科副主任医师执业医师保山市人民医院心血管内科心血管内科5赵祥1964.06男本科副主任医师执业医师保山市人民医院呼吸内科呼吸、神经内科6包丽雅1972.05女本科副主任医师执业医师保山市人民医院康复、风湿性疾病内科康复、风湿性疾病内科7毕志刚1959.04男本科主任医师执业医师保山市人民医院血液内科血液内科8肖明英1969.11女本科副主任医师执业医师保山市人民医院血液内科血液内科9师德刚1961.12男本科副主任医师执业医师保山市人民医院内分泌内科内分泌内科10李明1960.12男本科副主任医师执业医师保山市人民医院急诊科急诊科11梁兵1970.06男本科副主任医师执业医师保山市人民医院急诊科急诊科12霍华英1963.04女本科主任医师执业医师保山市第二人民医院内分泌内科内分泌内科13王健1966.12男本科主任医师执业医师保山市第二人民医院肾内科肾内科14杨大满1963.05男本科主任医师执业医师保山市第二人民医院神经内科神经内科2.团队带头人姓 名饶学军性 别男出生年月1959.08民 族汉政治面貌九三学社社员高校教龄28最终学历（学位）研究生学士专业临床医学企业工作年限7职称/职务教授/教务处处长职业资格高校教师执业医师社会兼职九三学社保山市委委员、保山医专九三学社组委、医学会保山分会常务理事、内科学副主任联系地址、邮编保山中医药高等专科学校 678000办公电动电子邮箱主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1978.10-1983.7昆明医学院医疗系本科学习1983.9至今保山卫校-保山医专临床及教学工作（教师、医师）1983-1984保山市第二人民医院心电图室工作（医师）1985-1986腾冲县人民医院内科医师1988云南社会主义学院民主党派青年干部培训班学习1992-1994保山卫校第一门诊部门诊部主任、内儿科医师1999昆明医学院内科医师提高班学习2002首都医科大学习全科医学2005-2007昆明医学院在职研究生班学习结业2007昆明医学院高校教师培训班学习所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效 1986年成立内科教研组担任组长，1995年担任教务处副主任，2004年担任教务处主任，2006年担任校长助理，2009年担任教务处处长，分管教学工作并承担内科学课程建设、实训室建设及师资队伍建设，注重培训、培养青年教师，至今已建成结构合理、年富力强的内科学教学团队。 2002年被云南省教育厅评定为首批中等专业学校内科学学科带头人。2010年被评为省级高校教学名师。2007年被保山市政府授予有突出贡献专业技术人才称号。2011年4月被学校推荐参评保山市劳动模范。2010年由饶学军教授主持的诊断学被评为省级精品课程。2007年参编国家十一五规划教材健康评估及内科学，均将由中国医药科技出版社出版。2006年升专后机构改革，成立内科教研室并组织扩建内科实训室，由原来20M2扩建为200M2，教学设备由原来的5万增至200余万，培训及从医院调入实训课专职教师3人，同时与保山市第一、第二人民医院建立校院合作体系，双方共同承担临床与教学工作。带领团队多次参加省卫生厅组织的内科学毕业理论统考，分别获得全省第一名4次，第二名3次，受到省卫生厅及保山市政府的嘉奖。在教学同时注重科研，完成了科研、教研课题7个，并将成果广泛用于教学及学生管理，成效良好。带领本团队多次到农村、社区及老年协会进行卫生保健服务，社会认可度较高。自2001年至今，受保山市卫生局的委托组织并承当执业（助理）医师资格考试的实践技能及理论考前培训工作，成绩显著，反应良好。三、人才培养情况1.专业（群）人才培养方案的开发、设计医学高职高专承载着为医疗卫生行业的基层单位培养医疗卫生高级技术实用型人才的重任，其目标是以服务为宗旨，以市场需求和就业为导向，培养一线需要的全面发展的高素质、高技能实用型人才。在高职高专医学生的教学课程中,内科学是一门整体性强，涉及面广的重要临床学科，它又是其它临床学科的基础，在提高医学生的综合素质和职业能力中起着重要的作用。我校内科教研室非常注重临床实践教学，为了提高医学生综合素质和职业能力，在教学中不断改革创新，使内科教学团队成为一支师资队伍优良的教学团队；内科学、诊断学成为一门教学计划完整、教学大纲明确、教学体系完善、教学模式先进的课程。为提高课堂教学实效性，内科教学团队在传授理论知识的同时更注重学生职业能力的培养，适时调整课程计划，并有计划地组织教师参加培训，提高教师理论素质，把握教材精髓，统一认识。教材采用卫生部统编的专科教材内科学第五版及校编的内科学辅助教材,在深化教改中，内科学在教学中将课程设置为三阶段教学，即课堂理论讲授阶段、临床见习阶段、临床实习阶段；三手段教学，即多媒体教学，电教教学，传统讲授；三方法教学，即案例教学法，以问题为中心PBL教学法，启发研究教学法。根据人才培养需要，在相关教学医院聘请了14名具有较高临床经验的主任、副主任医师做兼职教师。学校专任教师和兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成内科理论及教学设计主要由专任教师为主，兼职教师为辅完成；临床见习专、兼教师共同完成；临床实习由相应临床水平较高的兼职教师统筹安排，科室骨干医师具体负责。通过在校理论学习、技能训练及深入医院见习、实习，改变了过去重书本、轻技能，重课堂、轻临床的观念，拓宽了学生的临床知识面，激发了学生的求知欲，体现了学生在教学过程中的主体地位，培养了学生临床思维和提出问题、分析问题、解决问题及主动学习的能力，调动了教与学双方的积极性，提高了临床教学质量。2专业（群）人才培养方案的实施教学计划总学时3000顶岗实习时间8个月（其中内科14周）学校专任教师授课总学时及比例210070%行业企业兼职教师授课总学时及比例90030%团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法内科学教学团队经过40多年的建设和发展，已形成特色鲜明的教学管理模式。建设成了一支具有丰富教学经验和实践教学能力的教师队伍，我团队教师均能独立承担内科学、内科护理学、诊断学、健康评估等理论课程的教学，并具有较强的实践性教学能力。自2006年升专以后我们进一步探讨教学方法，改变教育观念，发扬以往的优良传统，克服自身的缺点，以提高教学质量，科研水平及服务社会的能力，培养高素质的实用型技能型人才为目标。确定相应的目标体系及考核标准，由任课教师，实训教师，兼课教师共同完成教学任务。比如：问诊、常见症状、体格检查、心电图、X线检查教学主要由任课教师及实验员、实训教师共同完成。内科学，内科护理学理论教学由任课教师单独完成；诊断学基本操作技术，学生实习，见习带教，病历书写主要由兼课教师完成。兼职教师授课总学时达900学时。诊断学和内科学均是实践性很强的学科，也是执业（助理）医师资格考试的重点，为了提高同学的学习兴趣，培养学生的临床思维，我们采用多种育人形式，不同的教学方法， 融“教、学、做”为一体，学习过程分以下三个阶段。（一）在校学习：含课堂教学与实践技能教学1、课堂教学：以教材为基础，参照资格考试的相关知识组织教学内容，针对不同的教学内容，采用案例教学法为主，传统教学、多媒体教学、操作演示、电教、自学等多种教学手段相结合的方法进行教学。根据不同专业、不同的培养目标，结合相关的执业资格考试内容组建题库，进行教学评价。2、实践技能教学：我们将实践技能教学贯穿于理论教学及实验室教学过程中，参照医(助)师资格考试的相关要求，编写各种实践技能复习资料分发给学生，并作为校内考核标准，用目标指导教学。我校内有专门的内科实训室，实验设备齐全，在教学上我们按示教电教学生练习教师纠正学生再练习技能考试等步骤进行教学。使学生的动手能力明显提高，校内技能考试成绩优良。（二）临床见习：采用以问题为中心PBL式教学方式，含见习前教育，病房见习，病历书写，师生互动等内容，通过见习要求学生熟悉问诊，体格检查，病历书写等内容，培养学生的临床思维。（三）实习：学生理论课学习结束以后按计划到医院实习10个月，其中内科实习14周，我们要求学生把所学的知识用于临床，并结合病人情况反复看书，在带教老师指导下按质量完成各项实习计划，并严格进行出科考试。目前我市中医院、市第一、第二人民医院及腾冲、施甸县医院均为我校固定实习医院，能满足普专班学生内科学及内科护理学实习需要。3教学改革及成果教学改革特色与创新1、教学方法灵活多样，培养临床思维依据培养目标，结合学生实际，在使用统编教材的基础上，编写了适应我校学生和教学实际需要的内科典型病例分析学习指导，在教学中采取案例教学法为主的双向式教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生讨论研究相关疾病，提高学习兴趣，培养了临床思维。2、建立新的临床见习程序，增强教学实效编写了有利于素质教育的见习大纲，规范了临床见习教学，重视临床见习前教育，内科实训教师以PBL教学法引入新的见习模式：即展示病案-学生围绕病案准备-教师示教-学生练习、讨论-教师归纳总结。将编写的病案及问题在见习前两周发放给学生，推荐12本参考书及相关网站，要求学生自行查阅有关文献,然后围绕问题进行准备并在见习时讨论发言。病房见习期间，带教教师先集中学生在病房示范教学，之后学生分组，在教师指导下针对病例进行病史采集与体格检查，围绕见习病例讨论见习内容及主要问题，从病史、阳性体征、辅助检查到诊断、鉴别诊断进行分析总结，再返回到病因、发病机制及治疗并提出质疑，最后由教师进行归纳总结；有针对性地提出一些新观点和新问题。此程序培养了学生准确收集临床资料、规范化查体能力，独立思考、理论联系实际的能力及临床思维，拓宽了学生的视野。3、创新考核内容和方法，突出培养目标 在教学评价方式上，除了平时考核与期末考试相结合，学习态度与行为表现相结合，出科考和毕业考相结合的常规模式外，按照我校人才培养方案的原则，各专业学生毕业实习前还必须进行实践技能考核，以强化临床实践能力，适应助理执业医师技能考式，顺利通过助理执业医师资格技能考试。在考核中设置了病史采集及病案分析、体格检查、X线及ECG分析三站，极大的发挥了学生的主动性，提高了实践技能，培养了临床思维，为培养一线需要的全面发展的医学实用性性专门人才发挥重要作用。省级以上获奖情况时间奖项名称及等次获奖者颁发部门2010省级精品课程诊断学内科教研室省教育厅、财政厅2010省级高校教学名师饶学军省教育厅、财政厅2007案例教学法在内科教学中的应用及效果分析获省级优秀论文一等奖内科教研室省教育厅2008青少年思想教育应注重形式获省级优秀论文一等奖饶学军杨建丽省教育厅2008医学生生命质量及心理流行病学研究获国家级优秀教育论文一等奖饶学军杨建丽等课题组国家教育学术委员会1985-2009多次获省级优秀教育工作者饶学军杨建丽杨枝彩杨峥等省卫生厅2009云南省教育厅“三生教育”优秀书画作品一等奖饶学军省教育厅2009全省高职院校“庆祝建国六十华诞 四项评比表彰活动”先进个人饶学军省高教学会4毕业生情况（近三年）毕业生人数普专1700人、中专1800人、成人大专900人一次性就业率97%主要就业岗位各乡镇医院医士、护士、理疗师，各药店药品营销员专业对口率91.7%社会评价及主要事例保山中医药高等专科学校现已毕业的普专生人数为1700人，我校学生具有较强的动手能力，能迅速融入工作当中，因而获得了用人单位的较高评价，一部分同学在实习过程中就已与医院达成了用人意向，毕业之后马上走上工作岗位。目前我校毕业生主要分布在保山市各乡镇卫生院及部分县级医院，他们构成了保山地区基层医疗预防保健的基石，部分毕业生成为了当地卫生系统及医院的领导，部分毕业生也成为了业务骨干。另外，一部分学生也在广州、深圳、福建等沿海地区找到了工作。用人单位普遍反映我校毕业生有较强的动手能力，很快就能独当一面开展工作；安心基层工作，工作勤奋；适应能力强，有团队协作能力。近年随着我省社会经济的快速发展，随着医疗体制的改革，社区门诊发展很快，对基层医务人员的需求很大，因而具有“动手能力强，来之既能干事”特点的我校学生就业出路还是相对不错的。目前学校已要求毕业生离校时具备“双证”资格，即毕业证和职业资格证，进一步拓宽毕业生就业渠道。同时学校近年也积极与省外企业开展广泛合作，推出一些独具特色的专业，如2008年北京奥运会期间，我校20多名07级针灸推拿专业学生到北京顶岗实习，为来华的国际友人开展理疗服务，取得了不错的社会反响。四、技术服务情况时间项目名称项目内容服务对象主持人完成情况及成效06年校级规划课 题应用案例教学法提高内科学课堂教学实效性的研究学生饶学军发表国家级论文1篇，教学效果好07年国家级规划课 题中等卫生学校学生生命质量及心理流行病学研究学生杨建丽08年结题，发表国家级论文6篇，成果经多部门应用效果好08年校级课题拍摄专科层次电教片问诊及体格检查学生饶学军发表国家级论文1篇，电教片广泛用于教学，效果好09年省级规划课 题保山市少数民族心血管病流行病学研究少数民族杨建丽正在进行09年省级规划课 题提高内科学课堂教学实效性的研究学生饶学军发表国家级论文1篇，教学效果好2001年至今执业医师考试考前培训执业医师考试考前培训保山市考生饶学军杨建丽杨枝彩杨 峥好2003、2005、2007年九三学社医疗服务活动医疗咨询、体检、讲座保山、昌宁、施甸市民饶学军杨建丽杨枝彩李震萍好2004-2009老年大学授 课诊断学、内科学老年大学饶学军杨建丽好2005年保山市老干局医疗常识讲 座夏季如何防治消化系统疾病老年人杨建丽好2003年至今保山市医疗事故鉴定专 家保山市医疗事故鉴定患者饶学军杨建丽好2001年至今保山市执业医师考官监考考生饶学军杨建丽杨枝彩好2004年至今保山市科协专家库专家、保山市科技局专家库专 家评选及鉴定科技人员饶学军杨建丽好2006年至今乡村医生中专学历培训诊断学、内科学乡村医生饶学军杨建丽好2006年至今全科医生培训全科医学全科医生饶学军好2006年至今滇沪合作项目乡村医生培训乡村医生饶学军杨建丽好五、团队建设规划（含教师职业发展规划）结构合理的教学梯队是建设教学创新团队的基础条件。师资队伍建设是高校生存和发展的关键，教师队伍的整体素质尤其业务素质将决定高等教育的发展水平。内科学教学团队以中青年骨干教师为主体，以教授、副教授为教改、科研领导核心。教师职称结构合理，年龄结构理想，根据国家关于提高高等学校教育质量和大力发展职业教育总体趋势，结合我校的整体发展规划，特制定内科学教学团队的建设规划。1、教授、副教授建设规划适应学校的发展需要，学校为职称晋升积极创设条件，充分利用有利的时机，鼓励科研能力强的教师加强科研水平，并帮助、带动其他中青年教师提高科研意识和水平，目前内科教学团队已经有教授2人，副教授4人。2、研究生培养计划鼓励教师报考硕士、博士研究生，鼓励中青年教师利用国内外进修和培训等机会提高学识水平。同时注意引进具有研究生学历的青年教师，提高团队的学历结构，增添新生力量，并进一步提高中青教师学历层次，更好地推动内科学课程建设和教改科研能力的提高。目前内科教学团队有硕士研究生1人；已完成研究生学业，取得研究生结业证书5人；取得研究生结业证书后再次考取研究生1人；计划三年内增加硕士研究生1人。在十二五规划中增加教授1人、副教授1人。3、双师型教师培养计划内科学是一门临床实践性强的课程，教师是否具备较强的临床实践能力和丰富的临床经验，对搞好理论教学和实践技能培训都极为重要。要根据学校教师发展规划和青年教师培养计划，加强对双师型教师的培养，安排教师到临床一线上班，参加各种临床培训、进修，组织教师参加执业医师资格考试和内科医师职称考试等，提高团队教师的临床实践能力。在十二五规划中使双师型教比例增至100%。4、教学“一帮一”计划组织及鼓励教学骨干和教学能手，以老带新，结对传帮带。教学上以系部、教研室为主导 ，以备课组为核心，实行集体备课、评课、说课制度，帮助青年教师特别是新进教师过教学关，站稳讲台，活跃课外。组织教学公开课，开展优秀课评比活动，进一步提高青年教师的业务水平和教学能力。5、科研和精品课程建设计划加强内科学课程的教学改革和教学研究，积极申报科研、教研课题，不断提高学术水平，提高教学质量，通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。继续完善和丰富精品课程资源，扩大网络教学资源信息量，在已建成的省级精品课程基础上，五年内争取创建国家级精品课程1门、省级精品课程1门、校级精品课程2门。6、 打造教学名师计划根据学校办学指导思想，在学校师资队伍建设中，要以科研、教研为牵动，以学历、职称提升为突破，以多出精品课、精品教材和优秀教学团队为目标，打造教学名师。在学校创设的良好氛围下，鼓励内科学教学团队出名师，多出名师，提升内科学教学团队教师的内涵素质。在饶学军教授已被评为省级教学名师的基础上，今后五年再申报省级教学名师1人。六、专兼结合的制度保障根据学校与医院双方的人事分配和管理制度，保障了医院兼职教师的来源、数量和质量以及学校专职教师到医院实践的经常化和有效性。根据专业人才培养需要，学校专职教师和医院兼职教师发挥各自优势，分工协作