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文档简介

看杂技教学教案 教学目标： 1、利用儿歌编制5的乘法口诀。 2、在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学重点： 利用儿歌编制5的乘法口诀。 教学难点： 在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学过程： 课前预习 这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。 一、导入新课 师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 二、新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式） 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。（设计意图:交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答。 1、相邻的两句口诀之间相差5。 2、5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3、有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。 三、知识应用 师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共亮着多少个灯笼？全班交流。学生自由发言。师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 15=（）口诀:()35=（）口诀:()25=（）口诀:()54=（）口诀:()55=（）口诀:() 第二关：看图列算式。 加法算式 乘法算式 第三关：你会算吗？ 第四关：你行我也行。 选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题，请其他同学帮助解答。 四、课堂检测 1、完成下面的乘法口诀。 一五得（）（）二十五三五（）四五（）（）一十 2、根据口诀写算式。 三五十五二五一十（）（）（）() 3、解决问题。 每个杯子3元、王老师买了5个杯子需要
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