化学实验学生综合能力培养论文.doc

化学实验学生综合能力培养论文 中学新课程改革要求学生要在化学学习的过程中不断提升自己的能力从而培养学生的综合素质学生在化学实验课程中可以很好地培养自己的动手操作能力以及创新能力进而能够掌握使用化学知识解决实际问题的能力因而在中学化学教学中要非常重视实验教学只有通过实验教学才能有效提升学生的综合能力基于此笔者就如何在化学实验教学中提高学生的综合能力做以下几点探讨 一、在化学实验中锻炼学生的观察能力 观察能力不是与生俱来的它需要学生在学习和实践的过程中进行锻炼、培养而化学实验要求学生进行动手实践所以它能够很好地培养学生的观察能力另一方面化学实验极富趣味性的特点能够激发学生观察的欲望在化学实验中有一个钠和水的反应实验学生需要对实验现象进行总结进而归纳分析钠的一些物理和化学性质整个过程中钠和水的反应现象可以用“浮、熔、游、响、红”五个字进行概括每一个现象后面都隐藏着钠的一个特点学生要根据现象分析它所代表的性质比如钠块为什么要用镊子进行移动钠放到水中会逐渐变小这是为什么钠是熔化了还是发生了什么反应钠块在整个过程中为什么会一直浮在水面上钠放入水之后烧杯为什么会发热为什么过程中会有声音发出等等学生通过对这些现象的观察兴趣被激发出来并带着强烈的好奇心投入到钠的性质的学习中 二、在化学实验中培养学生的动手操作能力 通过实验教学能够对学生的动手操作能力进行训练和培养而学生动手操作能力的提高其实是学生获得从事实验操作的基本手段为今后的技能培养创造了基础提供了条件有助于职业技术教育目标的实现在实验教学中教师应鼓励学生进行实际的动手操作要做到每一个步骤的亲力亲为并仔细地观察实验的每一个现象同时对于一些错误的实验要鼓励学生经过仔细观察思考实验失败的原因这种做法可以让学生对所学的化学知识进行巩固同时使知识的深度有所延伸最终激发学生的求知欲在实验的过程中需要学生的加倍细心、认真每一个物品的计量都与实验的最终结果有着千丝万缕的联系实验的最根本要领还是用加倍的细心、认真保证每一个步骤的完美再现 三、在化学实验中培养学生的知识迁移能力 美国心理学家比格有这样一句话：“学习迁移是教育最后必须寄托的柱石”它是对学习迁移能力在教育中所起重要作用的良好说明在对化学实验考查的试题中有很大一部分是对知识迁移运用能力的考查在整个化学学习过程中所做的化学实验都是对一些章节中的典型物质进行实验而通过实验对物质的一些性质进行总结然后将这些性质推广到与它同种类型的物质上继而完成对一些物质性质的掌握因此在化学实验考题中不会单纯地考查已经做过的一些实验而是对一些类似物质的考查以此培养学生的知识迁移能力例如化学实验中通过对碳元素的一系列物质进行实验进而推出与它同主族的一些元素的性质 四、在化学实验中培养学生的实验设计能力 化学是一门实验科学化学实验在化学教学中占据着重要地位而现代化教育的一个重要标志和根本任务是对学生的化学实验设计能力的培养化学实验设计能力是一种高层次的能力它对学生的今后发展都有着很大作用因此在教学过程中培养学生实验设计能力是每个教师的追求目标也是新时代素质教育发展的新要求在实验过程中让学生带着问题进入知识的学习中引发学生的学习兴趣之后可以鼓励学生通过查阅资料或小组讨论去找寻自己心中疑问的答案另外可以鼓励学生对实验提出自己的一些想法然后根据想法的可操作性、科学性、合理性选择一部分拿到课堂上交给全班学生进行讨论分析教师应适当地给予鼓励和肯定同时应避免全盘否定的做法不能打消学生的探索热情最终要引导学生对实验进行设计分析每一个实验过程中各要素的必要性或者可替代性最终促进学生实验设计能力的培养新世纪的教育发展是对素质教育孜孜不倦的追求它最根本的