河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第四单元《19 在山的那边》（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版.doc

19 在山的那边【预习导学】（自习30分钟）预习任务：资料准备：了解王家新以及本文写作背景。自主积累：将这篇诗歌中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：领会作者对人生的感悟。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者王家新。第二步：再读文本，体会情感：1、听读诗歌。2、边读边结合写作背景、自己预习的成果，划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究导学】学习目标了解王家新及其代表作品，扎实掌握“痴、瞬、凝”等重点生字词，能够有感情地朗读诗歌。合作探究，理解“山”和“海”的象征意义，领会作者对人生的感悟。激情投入，阳光参与，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【资料助读】 走近作者 了解背景 在山的那边起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。文体知识诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。 【预习检测】（课件展示）整体感知：自己放声朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步独处语气。说说你从诗中读到了什么。【自研自探导学】诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。联系上下文，品味下边诗句中加点词语的含义（括号里的问题可作参考）。于是，怀着一种隐秘的想望（这种“想望”为什么是“隐秘”的？）山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！（“铁青”是写山的颜色吗？）（3）在一瞬间照亮你的眼睛.（在这里，“照亮”是什么意思？）朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一起，讨论下面语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。（1）哦，山那边是海吗？那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵.而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛.【当堂检测】（课件展示）日清过关：、画线的字注音全对的一组是（）伏在窗口（f）痴想（ch） 隐秘（b） 凝成（nn?）诱惑（xi） 漫湿（mn） 枯干（?括?）一瞬间（shn）、下边四组中有错别字的一组是（）幻想凝成诱惑宣腾海潮攀登朦胧痴想隐秘清澈依然枯干漫湿一瞬间飘来深根、填空这首诗叙述了一个山区孩子童年的_，即对_和自信。用课文中词语填空：小时候，我常_在窗口_。于是，怀着一种_的想望。山那边的山啊，_脸。在山的那边，_！是用_的海。、根据课文下列说法不正确的一项是（）我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。 我渴望见到的大海是信念凝成的大海。山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。5.延伸阅读山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山（选自与汪国真对白,国际文化出版公司 1991年版）赏析: 山高路远堪称汪国真诗歌的代表。这首诗抒发了一种进取、执着、乐观、自信的情感,表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精神风貌，和那些无病呻吟的靡靡之音，还有那些空洞乏味的豪言壮语式的诗作划清了界限。它给人以鼓舞，给人以健康向上的精神引导，因而博得广大青少年的喜爱。在抒情方式上，主要靠形象的议论抒发感情。议论在这里是抒情的主要手段，但它不同于那些干巴巴的说教。它秒年个将抽象的思考化作新颖而美好的形象，在形象的议论中暗示情感。在写法上，用浅显平易的语言使诗作明白易懂，易于被广大读者所接受。本诗的主旨全部凝聚在最后两句：“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”上。山高，