家的意味教案.docx

家的意味教案广福中学 王铁钢一、教学目标 情感态度价值观：感受家庭的温暖，热爱自己的家庭，感受尽孝后的快乐。能力目标：认识自己家庭的能力，感受家庭中亲情力量，提高孝亲敬长的行为实践能力。知识目标：知道家的含义，家庭确立的情形，家庭的功能以及中国的家文化家规家训并对其有一定的了解。二、学情分析 人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的重要组成部分。然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期、生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。会感受爱、向亲人献爱心，这是一切美德的生长点，也是涵养学生道德的基础。三、重点难点 重点：学会孝亲敬长难点：了解中华民族的家规家训，学生储备有限，通过用手机查资料的方法攻克这一难点，同时培养了学生查阅资料的能力和意识。四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】猜一猜 学生活动：【导入】猜一猜 观看家字象形图片让学生猜一猜是我们熟悉的哪个字？教师简介家字的来源。 设计意图：通过家字的创设情境导入新课 ，帮助学生理解家字的内涵。活动2【活动】家的理解 1、提问：请说说你对家的理解。学生回答。师生共同总结对于家的理解(内涵和意义)2、出示图片：家有儿女。提问：这个家庭通过什么方式建立?在这个家庭成立之前刘星和亲生父母是一个家庭，这个家庭又是通过哪些方式成立的? 生活中还有的夫妇没有自己的孩子他们可以通过什么方式得到孩子? 引导学生分析总结家庭的确立方式活动3【活动】家的功能 学生活动：1、思考；对于你个人而言家庭有哪些功能呢?学生回答2、阅读资料并思考；这则资料中又体现了哪些家的功能呢?以小组为单位，寻找家的功能(3分钟)3、师生共同总结家的功能。设计意图：知道家的功能活动4【讲授】家的节日 学生活动：回答：过几天我们将迎来哪个传统节日呢? 我们中国还有哪些传统节日?中秋节，春节，清明节，重阳节这几个节日他们的共同特点是都跟什么有关系?教师小结并追问：传统节日体现了我们中国浓浓的家的文化。中秋节和春节体现的是哪种家文化?(团圆)清明节和重阳节呢?(孝) 设计意图：从中国的传统节日中感受凝结在中国人血液中的 “家”文化“团圆”、“孝”，认识传统节日中的家文化。活动5【活动】传统家规 学生活动:：1、 阅读“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”朱子家训。让学生谈谈理解。2、 思考：我们中国还留下来哪些传统家规家训呢? 4、教师出示自己收集的家训并帮助学生加以理解5、回答：你的家族有家规家训吗？让我们分享(教师应该及时予以点评) 设计意图：了解中华传统家规家训(突破难点),为进一步传承优秀的家规家训打下基础，同时，重新认识自己家族的家规家训，提高民族和家族的自豪感。教师小结：在同学们刚才叙述的家规家训中经常提到的就是讲求孝道，其实孝亲敬长不仅是传统美德更是我国法律的要求。(承上启下)活动6【活动】孝字当先 学生活动：思考：在同学们刚才叙述的家规家训中经常提到的就是讲求孝道，其实孝亲敬长不仅是传统美德更是我国法律的要求。同学们回忆下自己的日常生活中，有哪些行为是孝亲敬长的表现? 学生发言 教师点评：赞赏，鼓励设计意图：为自己的孝亲敬长的行为点赞，学生们彼此学习欣赏，感受尽孝后的快乐。活动7【讲授】结束语 孝亲敬长要求我们