体育健康教学论文：“饮料瓶”在小学体育教学中的开发与应用.doc

摭谈“饮料瓶”在小学体育教学中的开发与应用摘要：小学体育新课程标准要求“各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。” 由于当前农村学校由于经费不足，导致体育器材缺乏，很多原有的器材也损坏严重，配备达标率低等问题捉襟见肘。这样无法保证新课标的顺利实施，教学目的的实现也就成为空谈。在这种情况下，体育教师发挥智慧，积极创新，变废为宝，将“饮料瓶”进行开发利用，研制成适合体育教学的各种器材，是一个“量材录用”、因陋就简的积极的办法，不仅解决了体育器材匮乏的困难，而且还能培养师生动手能力和创造能力，丰富体育教材内容，为实现体育课程目标服务，更好地体现课程价值。关键词 体育 教学 饮料瓶 1、研究目的有调查显示，在许多农村学校，体育器材质量达标率都低于50%，这无疑缩短了体育器材的使用寿命。目前农村学校的体育器材主要以学校自己购买为主，而只有38.54%的农村中小学器材达到全国最低器材目录标准。就小学所拥有的体育器材来看，远远达不到小学体育器材设施配备目录对小学所规定的要求。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。这些客观因素，必将影响到体育教学标准的实施。如何积极开发和巧妙利用体育器材，成为摆在我们体育老师眼前棘手的问题。我认为农村学校应该根据本校实际，就地取材、自制教材是解决这一问题的“良策”。众所周知，“饮料瓶”现代生活中的有形垃圾塑料（易拉罐），我们变废为宝，给体育教学带来实用的同时提高师生动手能力和创造能力，从而丰富体育教材内容，为实现体育课程目标服务，更好地体现课程价值。这也是我们的研究目的。2.研究方法2.1、文献资料法：阅读研究有关资料，了解国内研究现状并进行比较分析，提供理论依据和支持。2.2调查问卷法：通过广泛的调查研究，充分掌握可利用体育资源的实际情况，再经过比较分析，为主题的有效研究提供有效的数据资料，2.3行动研究法：根据研究的目的，在体育课堂中运用各种教学方法，对“饮料瓶”在全校的教学运用，进行实验，取得实践资料。2.4总结归纳法：对实践中积累的各种资料进行分析、归纳、比较、总结，并从理论角度进行归纳总结。2.5行动研究法：开发“饮料瓶”器材过程中贯彻的“体育器材开发”原则通过以上研究方法，我们了解到“饮料瓶”器材贯彻了体育器材开发的“六大原则”。（1）教育性原则：开发而成的“饮料瓶”器材积极贯彻了“健康第一”的指导思想，体现素质教育、快乐教育的精神。在开发“饮料瓶”器材的过程中，有利于全面提高学生的动手实践能力、积极创新能力，更有利于对学生进行环保教育。(2)科学性原则：将开发而成的“饮料瓶”器材运用于体育课堂教学中，通过各种活动，学生身心健康得到协调发展，学生在愉快的活动中促进身体各项能力的发展；在游戏活动中，体育教师引导学生了解和掌握科学锻炼的方法，从而增强学生锻炼的意识和积极主动学习的态度。(3)兴趣性原则：新课标基本理念中提出了“只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”。兴趣是学习的初始动机，是实现体育课程目标和价值的有效保证。因此，在开发的“饮料瓶”体育器材的过程中，符合了学生的年龄、生理、心理特点，而创设的各种课堂体育教学活动及游戏从学生的兴趣、需要和能力出发，激发了学生学习、表现和创造的欲望，培养了学生积极、主动的学习精神。 (4)安全性原则：“健康第一”是体育课程改革的指导思想。因此，在开发和利用“饮料瓶”器材资源时，坚持以人为本，遵循少年儿童身心发育发展的特点和规律，确保学生在运用“饮料瓶”器材进行体育锻炼和游戏时的安全性，同时提高学生安全使用体育器材的意识，规范使用体育器材的行为。(5)环保性原则：开发而成的“饮料瓶”器材都是利用废旧物品来制作的，这本来就是废旧物品的再利用，是对环保做贡献。但要注意的是，我们用此器材后，课后要及时收集处理，因为不加以管理，学生可能就会到处乱，以至对校园环境造成再次污染。 (6)多用性原则：开发而成的“饮料瓶”器材可以发展学生的各个方面的身体素质。如跑、投、跳，甚至可以拿来做成韵律操的器械，可见这种器材有极强的多用性。2.2实验法：将“饮料瓶”器材运用到体育课堂教学及游戏活动中发挥其积极作用我们结合小学体育课堂教学，适时将“饮料瓶”器材运用到体育游戏中，合理地运用到课堂教学中，如跑、跳、投，甚至体育大课间。通过实验，这种开发而成的体育器材，发挥了其积极作用，为学校的体育教学注入了新鲜的“血液”。3.结果与分析3.1能起到促进学校体育发展的作用。“饮料瓶”器材具有一定的健身性、教育性、趣味性，同时还具有较强的时代感。因此，实施新课标需要这方面具有时代感的地方特色教材，充实到现有的教材体系之中，丰富体育教学内容，为促进学校体育的发展起到了积极作用，也为全面实施新课标提供了可能。3.2发挥“饮料瓶”在体育游戏中的作用，培养学生自主探究能力。新课标基本理念中提出了“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力”。“饮料瓶”器材经济、轻便、安全，课堂上一般都能保证人手两个“饮料瓶”，在教学中，集思广益，大胆创新，利用“饮料瓶”创设不同跳跃、拼图、接力、障碍游戏等等。学生往往也能在游戏中能人人动脑、动手、自主探究、合作创新，同时，学生在游戏活动中也提高弹跳能力和协调能力。如：在“趣味性跳跃”游戏中，一个学生可以利用手中的两个“饮料瓶”叠加起来，创设不同种跳跃方法；二个学生或多个学生可以摆设多种图形，进行多种方法图形跳。这样既能开发学生的创造思维，同时也能培养学生独立思考、与人合作、勇于探索的精神，提高探究和合作学习的能力与效果。如图所示： 3.3发挥“饮料瓶”在体育大课间的作用。国家推广阳光体育运动以来，我校结合本校实际，积极将“饮料瓶”运用到大课间，因校制宜解决学校基本体育锻炼器材短缺的问题。我们将自制的“饮料瓶”体育器材运用到大课间，如那“趣味十足”的“饮料瓶”韵律操，又如“那拉人碰瓶”游戏，极富趣味性，再如那充满挑战性的“炸碉堡”游戏。这些游戏活动，学生既简单易学、参与积极性高，又能够很好锻炼学生的平衡、力量等方面能力，还能有效提升学生的团队意识和协作精神。 体育大课间有了“饮料瓶”的帮忙，我们再也不会因为体育锻炼器材短缺的问题而担心了，也不会因为体育锻炼器材短缺而担忧学生不喜欢体育大课间了。如图所示： 炸碉堡 （羽毛球网）3.4解决体育器材匮乏、使用寿命短的作用。由于在教育投资方面还存在着“僧多粥少”的现象，因此，就目前条件下，客观条件的限制无法让许多学校在短时期内改变体育器材破旧和缺乏的状况，所以，学校体育器材资源迫切需要教师去开发、去利用，开发利用一切可用资源，为体育教学服务。可以说，每个学生都爱喝饮料，因此，饮料瓶收集起来非常方便。“饮料瓶”器材功能繁多，可做成韵律操的器械。我们将“饮料瓶”用彩纸包装美化，里面可以填入小铃铛或者其它填充物调整重量，做自编哑铃操。利用“饮料瓶”沙、沙、沙的声音打节拍，培养学生的节奏感和韵律感；也可作为标志物代替打点、划线之功能。这些做法都可以缓解因体育器材匮乏而带来的种种困难，同时，人手两个“饮料瓶”，大大增加了活动密度和练习强度，有效地提高了课堂教学质量。4.结论与建议我们在对体育器材设施进行开发的同时，还要对现有器材设施进行科学管理，避免器材流失，延长器材使用寿命。应做到分类存放、专人负责、科学使用、及时清点、定期维修、健全制度、加强教育，使开发与运用相结合，同时要把爱国爱校、爱护器材的宣传贯穿于每次课当中，使广大师生共同珍惜和爱护体育器材设施，不要由于我们自己的不合理损耗，造成体育器材的匮乏。新课标指出体育器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。我们在对已有的体育设施科学管理，并想方设法，以提高课堂教学的质量，实现课堂的有效性开发体育设施，避免为开发而开发，也不能不管有用没用都去开发，更要深入地钻研新器材，用好新器材。同时，也要充分发挥现有的体育设施应有的作用，同时要努力开发它的潜在功能。相信，这样二者相互结合，相互补充，才能使体育教学内容更加符合体育课程目标的需要，更好地为促进学生的身心健康和提高学生的体育技能