美术教案.docx

铜 仁 市 逸 群 小 学（ 2019-2020学年度第一学期）美术教案班级： 教师：1.我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。二、教学设计：课前准备：（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。（教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。教学过程：1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。4.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。6.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等。三、板书：四、教学反思：2.汉字的创意与设计一、教学目标：1.初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。3.培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。教学重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法。教学难点：字体设计的创意。二、教学设计：第一课时课前准备：（学生）：彩色水笔、油画棒、纸张。（教师）：课件、相关美术工具。教学过程：1.感知汉字起源的文化。2.了解创意美术字的作用。3.探究创意美术字的设计方法。4.创作实践。学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美字。5.互动评价。（1）介绍自己的作品，说说自己的设计意图。（2）欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。（3）分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。（4）欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。6.小结延伸。（1）课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。（2）引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。第二课时课前准备：（学生）：彩色笔、卡纸等。（教师）：课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。教学过程：1.复习导入。（1）回顾上一课时学习的创意设计方法。（2）欣赏词组的创意设计作品。2.分析、探究创意词组的设计方法。（1）欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。（2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。（3）总结词组创意设计常用的五种方法。（4）小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原3创作实践。学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创意的词组。4互动评价。(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。5小结延伸。(1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。(3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。三、板书：四、教学反思：3.刊头设计一、教学目标：1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。教学难点：设计有创意、有美感的刊头。三、教学设计：课前准备：（学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。（教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。1.创设情境，导入新课（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则2观察讨论，了解刊头3尝试构图，激发创意（1）师生共闯刊头设计第二关：刊头排版我知道。（2）欣赏刊头设计作品。（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式（7）说一说：刊头版式需注意什么？（8）教师宣布第二关闯关成绩。4创作评价、总结成果5课外拓展（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。三、板书：四、教学反思：4.纸拎袋一、教学目标：1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣二、教学设计：1.情境创设，揭示课题（1）检查学具准备情况（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子（3）揭题2.欣赏感知，审美体验3.分析讨论，尝试制作（1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法（2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型4 .观察发现，感悟设计（1）造型（2)装饰。 (3)拎带。5设计制作，实践创新。(1)作品欣赏。(2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？(3)学生作业。6作业展示，学生互评。(1)学生作品展示。(2)评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。7.课外拓展。学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。8整理材料，保持整洁。把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。三、板书：四、教学反思：5.找果子的刺猬一、教学目标：（1）了解刺猬的相关知识与形象特点。（2）用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。（3）培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。教学重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。教学难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果实来增加趣味性。三、教学设计：1.展示图片，情景导入，揭示课题（1）通过秋天的图片，教师创设情境，导入内容。教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了，深林里动物们也忙开了！”（2）学生们发挥想象猜测。教师说：“深林里动物们都在忙什么？”学生讨论。（3）出示刺猬图，导入课题找果子的刺猬。教师说：“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！”2通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解是刺猬的生活习性和外形特征。（1）了解刺猬的生活习性。（2）欣赏图片，找出刺猬的外形特征。3欣赏名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。4讨论泥塑制作的方法。（1）探讨身体和头部的制作。搓圆球手指放圆球的一端搓四只搓成水滴形装上，调整脑部（尖头向上调整）水滴形的色彩刺未干时装上刺最后装饰（加眼睛、鼻球、腮红等）（2）探讨刺猬背上的制作方式。5制作交流，表现找果子的刺猬，（1）作业要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法来表现刺猬。（2）学生作业交流。6小结拓展，再激学习兴趣。通过本课学习，我饿们知道刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是深林的保护着，一晚上能吃200克的虫子，消灭害虫，有利农业，但有时偷吃果子。刺猬全身是宝，所以许多人捕杀它，为了人类和大自然的和睦相处，请好好保护动物吧！三、板书：四、教学反思：6.夸张的脸一、教学目标：1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。3.体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。教学难点：扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。三、教学设计：1.导入。（1）变脸小游戏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。让学生观察，说说这样的脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法。导出课题夸张的脸2.欣赏，分析。（1）欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法的。（2）总结运用夸张手法的好处。3.技法指导（1）学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形（2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。4.教师示范制作。视频：变脸小游戏。制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。5.学生制作（1）制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。（2）教师巡视做个别指导。6.展示、评价（1）作品展示在前面放在桌上，给学生一定时间进行欣赏。（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。7.延伸、拓展（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等）（2）鼓励学生回去用不同的材料制作。三、板书：四、教学反思：7.威武的大将军一、教学目标：1.感受艺术作品中大将军威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方式。2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜欢的泥塑形式创造一个威武的大将军。3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。教学重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的泥塑形式，创造一个威武的大将军教学难点：让塑造的大将军站稳且威武三、教学设计：1. 观看视频，引出学习主题（1）请学生边看视频边思考：你看到哪几位大将军？（2）围绕“你还知道那些古代大将军”、“用一个词形容你对古代大将军的印象”这些问题进行交流在此基础上，引出新的学习主题：威武的大将军2. 聚集“细节点”，品威武的大将军引导学生欣赏将军侗、灵隐寺将军像、抗倭英雄戚继光像等作品，思考：这几件作品从哪体现出大将军的威武的样子？3. 借助“步骤图”，探索多元塑造法（1）引导学生先根据作品，结合已学过的塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出来的（2）结合“步骤图”，和学生一起小结“捏塑”为主的陶艺制作步骤。（3）观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不同的塑造方法4寻找“启发点”，探索威武站姿引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，一到他们边看边观察：作品采用了哪些让大将军站稳的方式？这些站稳有没有起到更好的赠加大将军威武气概的表现方式效果？5突出“威武之气”，创意泥塑大将军（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代将军，突出“威武”的特点（2）教师巡视指导，对作品如何站稳或更好突出威武的特点，进行个别指导6装置作品展，别样作品欣赏引导学生把塑造的大将军摆成类是“秦兵马俑”的阵势，对现代装置的艺术场景下进行欣赏，并学生评出自己心目中最伟大的大将军，说出理由。三、板书：四、教学反思：8.三原色与三间色一、教学目标：1. 认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。2. 通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。3. 通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表。二、教学设计：课前准备（学生）红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、湿布。（教师）课件、调色板、塑料杯、白卡纸、KT板、湿布。教学过程：1.欣赏导入，感知色彩。（1）初步感知色彩。（2）掲题。2.尝试体验，探究色彩。（1）确认颜色。（2）游戏色彩对对碰。（3）鼓励观察，发现间色。问题1：除了红色和黄色（或者红色和蓝色，或者蓝色和黄色），你能发现第三种颜色吗？问题2：这个颜色是如何产生的呢？问题3：通过观察，你能看出橙、绿、紫是由哪三种颜色相互调配出来而成的吗？（4）实验演示，鉴证间色。教师：将红、黄、蓝其中的任意两种原色倒在空杯里摇一摇，观察结果。（学生分工实验。）3.名作欣赏，感受色彩。（1）红、黄、蓝的构成。（2）农民装饰画。4.玩味色彩，集体创作。（1）教师：学习大师用原色或间色来完成一张大的手印画.（2）作业要求：1.选择任意两种原色印出几种不同深浅的间色手印。（3）根据色彩为作品取名。5.作业展示，欣赏评述。（1）用了哪两种原色？调出了深浅不同的哪种间色？（2）自己小组创作作品的取名是什么？为什么取这个名？6.即兴创作，拓展手法。7.课堂小结，拓展寄语。三、板书：四、教学反思：9.四季歌一教学目标：1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，学会从诗句中的主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画的方法。2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。3.激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。教学重点：1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。2.学习运用诗配画（或画配诗）的艺术形式表现四季景物。教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。二、教学设计：第一课时教学准备：（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。（教师）课件、范作等。教学过程1欣赏导人。(1)课件展示图片，并提问：喜欢哪种花，它有什么特别的美？它们分别在什么季节开放？（板书：春、夏、秋、冬。）你还知道什么花在什么季节开放？(2)教师小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！出示课题：四季歌。2欣赏描述。(1)四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？(2)谁能用一到两个成语来描述这个季节？(3)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？3欣赏评论。(1)课件展示画家的作品，引导学生赏析。你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。）(2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？(3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩。）你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。4教师示范。刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。(1)先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。(2)提问：(3)根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。(4)教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树谁能把另一张画成秋天的树？（指明两位学生画。）(5)引导学生评价。(6)四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢？5欣赏作品。画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。(1)这些作品分别画了什么景物？这些景物代表了什么季节？(2)他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？(3)俅从这些作品中感受到什么启发？6学生创作。(l)作业要求：运用油画棒加水彩的形式表现花、树等自然景物。突出季节的色彩特点。可以表现一个季节，也可以表现多个季节。(2)教师巡视辅导。7作业展评。(1)分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。(2)分展区进行评价。8课后拓展。在身边寻找秋天的踪迹。板书：四季歌。色彩内容：春：春暖花开，五颜六色。夏：绿树成荫，绿色为主。秋：金风送爽，红、黄为主。冬：冰天雪地，蓝、紫、灰为主。第二课时课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料等绘画工具，搜集学过的古诗，整理出描写景物的诗句。（教师）课件、范画等。教学过程：1展示交流。(1)展示上节课表现四季的优秀作品。(2)师生小结：这些作品都是通过景物和色彩两方面突出季节的特点。（3）面对春、夏、秋、冬各自独特的美景，古代诗人通过优美的诗句赞叹它们。四人小组汇总整理。(4)小组派代表汇报整理的结果。(5)各小组整理出来的诗句都很美，其实“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。大家想不想把这些优美的诗句变成美丽的画卷？这节课我们就来学习以诗配画的方式进行创作。2欣赏评论。(1)课件出示四句古诗。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷尽已无擎雨盖。）四人小组讨论。(2)课件展示四幅荷叶图片，你认为这些图片分别适合配上面的哪句古诗？(3)出示学生作品，引导学生赏析。这是一幅学生为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句古诗配的画。根据这句古诗描写的内容和意境，你对画中描绘的主题事物、环境、色彩这三方面有什么建议？(4)下列有四幅为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗句配的画，你认为哪幅配得好，说说理由。(5)小结：为古诗配画并不难，只要画出诗句中描写的主体事物并配上合适的色彩就够了。(6)欣赏画家作品。3教师示范。4.作品欣赏。教师展示同龄人的作品，引导学生欣赏。(1)这些作品是为哪些古诗配的画？(2)这些画描绘的景物和色彩与诗句的意境相符吗？5学生创作。6.作业展评。三、板书：四、教学反思：10.彩墨游戏一、教学目标：1初步了解彩墨画的绘画工具。2简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验、学习彩墨画的基本技法。3充分感受彩墨画的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点：让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。教学难点：合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。课前准备：（学生）中国画的工具。（教师）教学课件、教学演示的工具与材料（背景音乐、学生的作业纸、毛毡、吸铁石）。教学过程：1激趣导入。课件展示：观看段动画片：牧笛，说说自己的感受。2探究交流。(1)你知道这部动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？师生交流，说出彩墨画工具。(2)教师展示要用到的工具：现在我们就用它们来玩一玩有趣的彩墨游戏。板书课题：彩墨游戏。3新授，简单介绍国画工具。在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具。(1)毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。(2)墨汁、墨块。(3)纸（生宣纸：吸水性强，画写意画用；熟宣纸：吸水性差，画工笔画用）。(4)砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是盘子）。4笔墨游戏初步体验。5介绍技法。6介绍彩墨画的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戏。7再次欣赏画家的作品，激发学生创作欲望。8.布置作业。9展示评价作品。(1)组织学生相互参观，寻找亮点，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？(2)介绍自己的作品。10拓展：欣赏中国画作品，从作品中发现技法的运用。教师小结。三、板书：四、教学反思：11.大狮子一、教学目标：1.学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五官、鬃毛和神态。2.尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发学习水墨画的兴趣。3.通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量。教学重点：学习用水墨画的形式表现威武的狮子，感受水墨造型的乐趣。教学难点：能大胆运用夸张、变形的表现方法体现狮子的威武。二、教学设计：课前准备：（学生）：水墨画工具。（教师）：课件、水墨画工具。教学过程：1.徐悲鸿侧目图导人抓狮子五官的特点。(1)情绪酝酿。2.深化赏析画个性。(1)看看大师是如何用夸张、变形的方法表现威武的狮子的（出示韩美林的狮子图）。提问：这幅画给你怎样的感觉？(2)大师是如何用笔的？（中、侧锋用笔，快速有力，力透纸背。）(3)欣赏学生是如何表现的。(4)欣赏韩美林的水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色的质感。3.分层作业群狮图。(1)作业要求：(2)学生作业，教师指导。(3)学生作业展示，互相点评。4.拓展延伸以狮喻人。(1)欣赏徐悲鸿的其他狮子作品。(2)定格五狮图题跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9月30日），我们国家正在经历什么吗？抗日战争。(3)总结，情感激发。就是在这样动荡的年代，徐悲鸿画了一只又一只的狮子。这些身姿挺拔、强健、威武的雄狮就好像我们中华民族，激励着我们民族的奋起和蓬勃向上的力量。而今天，老师希望学生也像威武的狮子那样，强健、勇敢、奋发向上。三、板书：四、教学反思：12.向齐白石学画蔬果一、教学目标：1通过对齐白石的生平与艺术成就的了解，能用自己的语言描述齐白石的作品，并谈谈自己的感受。2在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现蔬果，初步掌握表现蔬果的技巧与步骤。3通过欣赏与表现活动培养艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。教学重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。教学难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。二、教学设计：课前准备：（学生）中国画的工具。（教师）教学课件、教学演示的工具与材料（背景音乐、学生的作业纸、毛毡、吸铁石）。教学过程：1.视频导入。课件展示：观看齐白石艺术家视频介绍，说说自己的感受。导入课题：向齐白石学画蔬果o2欣赏感受与分析。(1)通过课件出示齐白石几幅经典的蔬果作品，引导学生仔细观察与感受：作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样的人？学生回答与交流。(2)引导学生欣赏与分析：齐白石为什么喜欢画蔬菜与水果？他笔下的蔬菜与水果给了你怎样的感受？师生交流，进一步了解齐白石的生活与艺术特点。(3)观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？根据学生的回答，教师即兴演示用笔、用墨、用色的基本方法。3探究启发，尝试表现。4欣赏同龄人的作品，并谈谈感受。5学生创作。6作品展示与评价。7教师课堂总结：三、板书：四、教学反思：13.黑白拼贴画一、教学目标：1感受黑白拼贴画的美，了解黑白拼贴画的有关知识。2通过剪与撕的方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰的对比原理。3培养认真、细致和耐心的创作习惯，进一步感受造型活动的乐趣。教学重点：学习用剪或撕的方式创作黑白拼贴画的原理和方法。教学难点：引导学生对随意剪或撕成的纸片形象进行巧妙联想，在拼贴的过程中，合理处理画面中黑、白、灰的关系。二、教学设计：课前准备：（学生）课前搜集的各种黑、白、灰纸若干，废报纸，胶水。（教师）多媒体课件，各种黑、白、灰纸若干，废报教学过程：1欣赏导人。(1)欣赏一组黑、白、灰的艺术作品，交流：由黑白色调构成的画面给了你怎样特别的感觉？(2)揭示课题：黑白拼贴画。2深入探究。(1)引导学生欣赏优秀的黑白拼贴画作品，师生共同分析作品中的艺术特点。(2)引导学生学习黑白拼贴作品的制作步骤图，教师适当进行难点示范。(3)引导学生比较三幅作品中的黑、白、灰关系，感受不同底色下画面的效果。(4)欣赏同龄人的作品，进一步学习多样的表现方法。3创作实践。(1)学习建议：运用搜集的黑、白、灰色的废纸，用剪或撕的方法创作一幅好看的纸贴画。(2)学生自主选择制作黑白拼贴画，教师巡视指导。4展示评价。以“黑白拼贴画”作品展的形式展示作品。5拓展延伸。欣赏彩色拼贴画，开拓视野。三、板书：四、教学反思：14.彩色拼贴画一、教学目标：1感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。2欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。3培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。教学重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。教学难点：拼贴画中的色彩搭配和谐美观教学准备：（学生）彩纸、色纸、剪刀、胶水等工具材料。（教师）课件、色卡、彩纸、剪刀等。教学过程：1尝试剪纸造型。2明确学习目标：3探索造型方法。4研究表现方法。(1)分析马蒂斯的剪纸作品。出示：水族馆里的游泳者，巩固彩色拼贴画的造型特点。教师引导学生观察分析马蒂斯作品的色彩特点。学生回答，教师小结：马蒂斯作品的特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。学生回答，教师小结：红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。(2)展示学生范例，学生欣赏。(3)分析库淑兰剪纸作品。教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩？采用了什么方法表现作品中主体物的装饰和周围的背景？教师引导学生小组讨论、交流，教师小结。板书：添加。(4)学生作品欣赏。5彩色拼贴画步骤。(1)用概括的纸造型拼贴主体物。(2)用添加的方法表现主体物的装饰以及周围的景物。6学生创作表现。(1)作业要求：完成一幅快乐的我的彩色拼贴画作品。(2)学生作业，教师巡回指导。7评价交流。三、板书：四、教学反思：15.剪雪花一、教学目标：1欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。2学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。3培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。教学重点：学习雪花图案的设计和制作方法。教学难点：设计制作出不同美感的雪花图案。二、教学设计：课前准备：（学生）彩纸、剪刀、胶水。（教师）课件、范作若干、剪刀、胶水。教学过程：1谜语导人。2思考：大雪纷飞时，你仔细观察过雪花的形状吗？它美吗？3仔细观察显微镜下的雪花图片，寻找雪花形状的规律。4揭示课题：剪雪花。5出示相关制作步骤图，师生共同研究用折、剪的方法表现雪花。6欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。7学生设计制作，教师巡视指导。8展示作品，互相欣赏并及时评价。9拓展延伸，用绘画的形式表现雪花。三、板书：四、教学反思：17.中国结一、教学目标1、对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。2、掌握吉祥结的基本编法，并在此基础上尝试编制更多富有变化的结饰。3、了解我们中国的文化底蕴，增强爱国主义情怀，尊敬长辈，懂得感恩。二、教学重点1、中国结的文化内涵。2、吉祥结的编制方法。三、教学难点1、掌握吉祥结的编法。2、对编制的结进行很好地装饰与美化。四、教学过程一、 新课导入中国结就是中国非物质文化遗产之一。观看中央电视台公益广告中国人自己的品牌引入课题二、新课导学（一）你所了解的中国结是什么？（二）中国结的文化内涵（三）基本结介绍（四）学习编吉祥结活动一：1、学生探索“吉祥结”的编法2、教师在实物投影仪上教编中国结1）拉出三个大耳朵，固定；（学生可以用胶布固定）2）依次压耳，可顺时针或逆时针；3）依次压耳；4）注意第三个耳要从A的中间穿过；5）收紧拉出三个耳；6）按上面的方法再编一次，拉出四个内耳，调整外耳即可。四、达标测评活动二：让我们编一个“吉祥结”送给我们亲爱的爸爸、妈妈、兄弟姐妹；敬爱的老师、长辈们，祝他们吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰！看哪组编得又多又好活动三：1、展示总结，各组按顺序参观。2、欣赏中国结作品五、小结中国结发展到今天，种类已经非常多了，：根据它们的形状、意义和发音，大概分为十二种基本类型，它们是：双钱结、藻井结、平结、攀缘结、双联结、万字结、绶带结、酢浆草结、盘肠结、团锦结、吉祥结、钮扣结。基本结 :团锦结 盘长结 攀缘结 双扣结 双环结 三环节 双钱结 发式结 同心结 万字结 十字结 草花结 吉祥结 藻井结 蛇结 环扣结 梅花结 龟背结 平结 云雀结 钮扣结 八字结 秘鲁结 玉结结在中国人的心中具有美好意义。远古先祖在文字发明之前结绳记事、以绳德厚：有文字后，“结”与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往。今后的学习方向尝试编织复杂的中国结，用中国结与各种艺术门类的搭配，如书画、陶艺等。六、课外拓展在吉祥结的尾部编凤尾结，使它更漂亮。18.中国彩陶一、教学目标 1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。二、教学重点 初步感受古代陶艺的魅力。三、教学难点 如何欣赏古代陶艺。四、教 学 过 程 （第 1 课时）1.提供图片，初步欣赏。（1）出示图片三彩马，提问：“同学们知道唐三彩吗？” 教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。2.个例分析，引导细赏。课件出示三彩马，教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。3.举一反三，欣赏作品。根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏三彩女俑、三彩载人俑、二罐、三彩骆驼载人俑等作品。然后让学生推荐一件作品，说说感受。4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？5.评价学习效果。我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢？随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。教师小结：这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。（请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料）教 学 过 程 （第 2 课时）1.课件导入。听一小段音乐：埙乐楚歌。猜一猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的？“埙”是什么材料制作的乐器？（埙乐找寻