信息工程学校德育工作的几点做法与思考.doc

我校德育工作的几点做法与思考我校是一所公办的全日制中专学校，2005年5月，经芜湖市人民政府批准整建制划归芜湖信息技术职业学院并继续开办中等职业教育。近年来，学校紧紧抓住国家大力推进职业教育的大好机遇，在学院党委的正确领导下，在市教育局的关心和支持下，无论在办学规模和办学质量方面均取得较大的突破，学校由原来的中等职业学校升格为中专学校。特别是在德育工作方面，学校能结合自身特点，逐步探索出一套行之有效的工作思路和方法，毕业生适应社会的能力得到进一步提高，为芜湖市的地方经济建设和发展做出了自己应尽的贡献。 一、始终坚持把德育工作作为学校一项中心工作来抓 学校十分重视德育工作的队伍建设，形成了校领导、学生部门、班主任、全校教师的全员工作体系（即党政一把手和分管校长亲自抓，学生处主要管，班主任具体做，所有教师全面配合）。每周一的行政会学校都对本周和近期的德育工作进行研究和部署，由学生处具体落实；每周的班主任例会分管校长都能主动参加，对德育工作进行布置；班主任能充分利用班会课、形势教育课等德育主阵地对学生进行德育教育；任课教师能结合所教学科对学生进行德育渗透。除此之外，学校还制定了德育工作“首问责任制”，即无论在校内还是在校外，无论职务大小和工作性质，只要发现学生有违反校纪校规或影响校园安全的事情都要进行过问和初步处理，避免事态扩大，把事故消灭在萌芽状态，此基础上向学生部门汇报，由学生部门进一步处理。实行德育工作“首问责任制”以来，学校的安全事故得到了最小化，特别是学生之间的纠纷能够及时处理，大事化小、小事化了。班主任队伍是学校德育工作的核心，长期以来，学校一直狠抓这支队伍的建设，每学年在配备班主任的时候，始终挑选思想素质好、业务能力强的教师担任班主任工作。学校定期召开班主任工作培训会、班主任工作经验交流会、组织班主任外出参观考察等形式提高班主任业务能力和水平。对于刚刚担任班主任工作的年轻教师，学校通过结对帮教的形式让“新”班主任能迅速适应工作岗位。每年年底（每学年第一个学期结束），学校都要对班主任工作进行评比，评选出一批先进进行表彰。由于措施得力，我校班主任队伍中已形成比学赶帮超的良好氛围，涌现出一批国家级、省、市级优秀班主任。学校对于德育工作的投入舍得花力气、下本钱，凡是涉及德育工作的事情各部门都要进行配合优先解决。近几年，学校克服资金上的困难，努力营造一个良好的德育工作环境，先后对学校大门、教学楼、宿舍楼、学校操场等进行了改造，特别是涉及学生安全的坚决做到不留死角，不留隐患。如我校地处闹市区，大门正对九华山路，交通十分拥挤，学生上学、放学过程中存在着严重的交通隐患。针对这种现象，学校通过一年多的不懈努力，取得有关部门的支持，在校门口设置了斑马线和过街信号灯，方便了过往行人和全校师生。随着我校住校学生人数的增多，住校生的安全问题也越来越突出，学校从周日到周五都安排住校生晚自习，由晚自习值班老师统一管理；安排专人对宿舍进行管理；宿管人员每天晚间对学生实行点名制度，发现缺勤的及时通知班主任和相关人员；学校还定期举行住校生预防地震和消防逃生演习和讲座等。学校充分利用校园网站、电子屏、橱窗、宣传栏等媒体结合各种重大节日、纪念日、宣传日对学生进行爱国主义、集体主义 、革命传统、安全法制、行为习惯养成等德育主题教育。学校以活动为抓手，通过主题班会、演讲比赛、征文、卡拉OK比赛、文艺汇演、体育运动会、校徽设计比赛等活动寓教于乐，收到了较好的效果。每学期开学，学校都对新生进行入学教育；邀请法制副校长来校对学生作专题法制报告。每逢寒暑假及学校开展一些重大活动学校都及时印发给家长的一封信，将有关要求通知给家长，做好沟通工作。学校定期召开家长委员会和家长会，和学生家长进行交流，听取他们对学校德育工作的意见和建议，有力促进了平安校园、和谐校园的建设。 二、始终贯彻德育工作“以人为本”的工作思路经过学校师生的共同努力，我校在办学上形成了三个层次、四种形式的办学模式，即职业中专、普通中专、初中起点五年制大专三个层次加上对口升学一种形式，这在芜湖市所有中职学校中是独一无二的。由于学生的培养目标不同，客观上为学校德育工作创新既提供了机遇又带来了难度。为此我校确立了德育工作“以人为本”的工作思路，强调“以人为本”就是要体现对学生的人文关怀，注重学生的道德情感，注重他们的个性发展，通过全方位的确立服务意识，最大限度的为学生提供优质服务，以社团组织、学生活动为抓手，充分提供学生施展才艺的平台，并以此发掘学生的创造潜质，让学生发现自身的价值，确立生活、学习的信心。具体来讲在工作中首先实施关爱教育，要求班主任在接手工作时要迅速进入角色，了解所要面对的对象,这些学生在义务教育阶段虽然处于弱势,多半是“双有”学生，但他们也是有血有肉、有尊严、有情感的人。班主任要熟悉他们的心理状态,细心留意他们的思想变化，要用爱心融化学生心中的冰层,开启学生尘封的心智,拓展学生美好的人生。要关心学生成长、解决学生困难;培养学生的能力及独立人格;要尊重学生主体,让每一位学生都受到平等的对待。要体现人文关怀,“读懂”每位学生,尤其要“读懂”那些学习有障碍、心理有烦恼、生活有困难的学生。要发掘他们创造潜质,扶植他们的好奇心,激发他们的求知欲和更广泛的兴趣,培养他们具有良好的心理素质。要发展他们的个性,使学生的需求更加多样化，使其在个性发展的基础上实现人的全面发展。其次是教育学生正视社会现实，正确辨别是非、丑美。改革开放至今,我国经济社会结构发生了深刻的变革,人的生活方式,道德观念和价值取向也日趋多样化。在这种纷纭复杂的社会变革中,道德缺失、违法乱纪等不良现象时有发生对正处于心理状态极不稳定的中职学生产生深刻影响。为了使学生对社会有更多的了解,正视社会现象,我们通过邀请校外专家开设讲座，进行社会现象剖析，引导学生关注、理解、分析时事时政和周边发生的事情,提高学生对新事物,新思想,新观念的判断力,理解力。 第三是以就业为导向，培养和提高学生适应社会的能力和自主创业的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观并开展了各种定位教育，一是课程定位，针对不同专业和不同层次的学生进行定位教育，如职业高中和普通中专的学生在掌握基本知识的同时突出职业技能的培养；五年制大专的学生突出专业知识和综合素质的培养，为他们以后进入学院学习打下坚实的基础；对口升学的学生巩固文化课和专业课的复习，让他们顺利通过对口高考，实现自己人生的梦想。二是职业生涯定位，对学生进行职业生涯设计，让学生有一个人生规划和奋斗目标,引导学生自己给自己定位。三是职业道德定位，开展了以立足岗位、奉献社会为主的职业理想教育;以诚信、敬业为重点的职业道德教育和人生观、价值观的教育;通过这些教育,增强了学生职业危机意识和在职场中的可持续的竞争力。为了突出德育工作的实效和创新。校团委和学生会成立了近二十个学生社团，并请专业老师指导,引入竞争意识,创新意识,在学生中开展丰富多彩的活动,每学期活动都开展得有声有色,参加活动的学生覆盖了各个层次。我校的动漫专业的学生能结合专业特点，积极参加有关的活动，cosplay节目多次在各种比赛中获奖，每次动漫节上都有他们活动的身影；计算机专业学生利用所学知识，成立了计算机兴趣小组，对学校的机房进行管理和维护；对一些“双有”学生，学校成立了校卫队，让他们自我约束，参与学校的管理 三、始终坚持学生“先成人、后成才”培养模式 高中阶段是人格养成的关键阶段，对今后的发展至关重要。学校沿着学生“先成人、后成才”的培养思路，高一年级学生侧重成人教育；高二年级学生侧重成才教育；高三年级学生侧重能力提高。 成人教育就是对学生实施素质教育，让学生学会做人、学会学习、学会创新、学会生活，在学校做一个好学生、在家庭做一个好成员、在社会做一个好公民。学校从学生入校开始，首先对学生培养爱心教育，教育学生爱国、爱社会、爱学校、爱家庭、爱惜生命、尊老爱幼、尊敬师长、爱所学专业等。学校开设了心理健康指导课对学生的心理进行指导和引导。对于受到国家和学校资助的学生，我校还开展了各种感恩国家、回报社会的活动。其次对学生进行行为习惯养成教育，学校从学生的每一件小事抓起，教育学生遵守学校的规章制度，自我约束、自我管理，做到每天坚持佩戴校牌，不迟到、不早退、遵守课堂纪律、爱护公物、保护环境卫生、同学之间和平相处等。学校增加了门卫力量，每天都安排行政干部值班对学生的行为礼仪进行检查。第三对学生进行法制教育，教育学生知法、懂法、守法、学会保护自己，不做危害社会的事情。学校通过各种活动教育他们不去一些不适合的场所，不参加对社会有害的团体、集会。成才教育就是对学生实施专业知识和技能的培养，让学生成为社会的有用之才。学校狠抓课堂教学质量，努力打造一支业务能力强的教师队伍。通过课堂教学比赛、教学基本功比赛、教学设计比赛等形式提高教师的业务能力和水平。学校要求教师在掌握先进教学方法手段的基础上使用多媒体进行教学。同时学校创造条件让教师进行深造进修，组织教师外出学习交流，积极鼓励教师参加各级各类评比，一批骨干教师脱颖而出。目前，我校已有副教授1人、省特级教师1人，市骨干教师3人。我校刘丽萍、季叶两位教师参加全国中等职业学校英语创新说课比赛双双获得一等奖；徐新华老师获全国中等职业学校计算机专业教师说课比赛二等奖；朱永忠老师在全省第二届院校职业技能竞赛中获多媒体课件比赛一等奖。学校十分注重学生动手能力的培养，让学生既有丰富的专业知识又有过硬的专业技能。通过实训课、顶岗实习、工学交替等形式提高他们的动手能力。学校组织学生参加各种竞赛都获得了较好的成绩。毕业生普遍受到了用人单位的好评。对口升学率一直居全市同类学校榜首。2010年我校被评为区综治先进单位，今年正准备争创市先进单位。学校积极构建和谐校园，为学院成功创建省级文明单位作出了一定的贡献。四、几点思考 虽然我校在德育方面做了一些工作，但也存在一些问题，主要体现在：1. 整个社会育人的氛围还没有形成。国家对学校的德育工作越来越重视，但社会对其重要性认识不够，一些部门还不能很好地配合学校