化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳

课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标 1、知识与技能认识二氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途,懂得设计实验来验证物质性质的方法,学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法;2、过程与方法(1)在教学过程中,安排简单且安全的实验让学生设计并完成,学生初步认识科学探究的基本过程,并进行初步的探究活动;(2)教师的演示实验应着重讲解、引导,将分析实验的任务留给学生去完成,引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果。3、情感态度与价值观(1)了解生活中处处有化学,化学就在我们身边;(2)通过开展探究活动,培养学生科学的态度;(3)通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计,培养学生的问题意识以及思维的严密性。2学情分析 从学生的知识储备上来看,学生在日常生活中,已经了解了很多有关CO2的现象和知识,例如喝汽水,植物光合作用的原料,呼吸作用产生等。从学生心理特征上来看,初三的学生正处于青春期,对外界事物及现象充满了好奇心。他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣操作兴趣具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识,甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动。然而,从学生获得知识技能的能力方面看,什么叫实验探究、如何实施实验探究,却是学生不熟悉的,因而,在教学中教师要有意识地培养学生的探究能力,使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。3重点难点 重点:二氧化碳的性质;难点:二氧化碳与水和石灰水反应的原理;4教学过程 4.1 二氧化碳性质 4.1.1教学活动 活动1【导入】二氧化碳性质 首先利用干冰产生白雾缭绕的美景(幻灯片),立马抓住学生的好奇心,激发他们的探究欲。老师立刻提问:干冰是什么?美景是如何产生的?,从而引出本节课。活动2【讲授】二氧化碳教学设计 一、物理性质常温下无色无味,气态,能溶于水,密度比空气密度大二、化学性质探究1、实验探究:二氧化碳的密度是否比空气大?(演示实验)二氧化碳熄灭蜡烛实验提问:从上述实验中,你观察到什么现象?证明二氧化碳有哪些性质?课件问题展示:你还能用生活中的事实或设计实验说明二氧化碳密度比空气大吗?2、实验探究:二氧化碳能否溶于水?师:(提出问题)刚才有同学说二氧化碳能溶于水,你是怎么知道的?能否自己设计实验,通过实验探究?实验探究：二氧化碳与水的反应。实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵和第四朵纸花取出小心烘烤，观察现象。现象：遇醋酸或盐酸变红色遇水不变色遇二氧化碳也不变色同时接触水和二氧化碳后变成红色师：石蕊是一种色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜色。直接在酒精灯上加热纸花，纸花易烧焦变黑，影响观察，可用灯泡发光提供的热量完成这个反应。师：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。水不能使紫色石蕊溶液变成红色。二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种物质能使紫色石蕊溶液变成红色。二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，加热容易分解成二氧化碳和水。师：二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化呢？生：CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2H2O=H2CO3碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2OCO2师:教师评价学生的实验,并给予恰当的鼓励。师:指导学生完成探究实验,观察现象,分析原因,得出二氧化碳能溶于水的性质。4、实验探究:如何证明一瓶雪碧中溶解有二氧化碳气体?或如何证明人呼出的气体是二氧化碳?师:你能分析出现这种现象的原因吗?课件展示:CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O总结:使澄清石灰水变浑浊,是检验二氧化碳的方法。应用:为什么要用石灰浆抹墙壁?为了使用石灰浆Ca(OH)2 抹的墙壁快点干燥,为什么常常在室内生个火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?为什么久盛石灰水的试剂瓶内壁会有一层白色不溶物？学生回答;5、二氧化碳有毒吗?学生讨论并阅读课文回答：二氧化碳对生活和环境的影响1对生活的影响。(1)做灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，一般也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触，所以二氧化碳可用做灭火剂。(2)做制冷剂、人工降雨。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，会吸收大量的热，常用作制冷剂和人工降雨。(3)因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。(4)二氧化碳是温室肥料。2环境的影响：温室效应。本节小结：板书设计：课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳一、二氧化碳的性质1物理性质颜色状态气味密度溶解性无气体无比空气大能溶于水2.化学性质(1)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2H2O=H2CO3H2CO3=H2OCO2(2)二氧化碳和石灰水反应CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O二、二氧化碳对生活和环境的影响1对生活的影响(1)做灭火剂(2)做制冷剂、人工降雨(3)可制汽水等碳酸饮料(4)温室肥料2环境的影响：温室效应活动3【练习】二氧化碳练习 基础巩固1、二氧化碳不能用排水法收集,原因是 ( )A.比空气密度大 B.易溶于水 C.溶于水变成干冰 D、可溶于水2.下列操作中只发生物理变化的是 ( )A、将CO2通入水中 B、将CO2 通入澄清石灰水中C、将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D、将CO2加压降温压缩成干冰。3、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )A、密度比空气大 B、可以溶解在水里C、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应4.下列性质中,与二氧化碳灭火无关的是 ( )A. 它能溶于水 B、一般情况下,它不能燃烧C、它的密度比空气大 D、一般情况下,它不支持燃烧5、二氧化碳的下列用途中,既与物理性质有关,又与它的化学性质有关的是( ) A.灭火 B.制干冰 C.制纯碱 D.制化肥6、如图是实验室制取二氧化碳