小学数学《倍的认识》教案.doc

小学数学倍的认识教案教学目标：1. 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2. 通过动手操作，培养几何直观。3. 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准备：课件、学具等。教学过程：（一） 游戏引入，激发兴趣 小朋友，大家发现教室里有什么不一样？让我们对老师们的到来拍手表示欢迎。刚才大家拍手拍得很热烈，接下去的拍手，可有要求了哦。请看大屏幕：（出示3个2下）谁想试试？要求让大家很快听出是3个2下。谁还想来试试？你觉得他拍得好不好？为什么？ 那谁会拍4个3下？ 2个6下呢？那么多小朋友都会，那我们一起来。老师没听清，这可怎么办呢？（嘴巴里念一个“空”字） 大家的表现可真棒！听到这节奏明快的拍手声，瞧，小兔子也来到了我们的课堂。（课件出示P50主题图）（二） 探究新知，理解概念1. 初步认识倍的概念（1） 看一看 看一看，这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？自己轻轻地说一说。好，谁来说一说？谁有补充？刚才我们已经找到了胡萝卜几根?（贴）红萝卜呢？白萝卜有？（贴）（2）说一说我们一起来看黑板？红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的关系呢？相差4根:这句话我们还可以怎么说？如果把2根胡萝卜看作一份，那么红萝卜呢？有这样的？我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍（板书）这节课我们就来认识倍，一起读一读课题：倍的认识。为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？谁来说一说？（板书：2根，3个2根）谁能再来说一说？你会说了吗？同桌相互说一说，来，咱们一起来说一说。胡萝卜有嗯，说得很有道理！追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的？谈话：是呀，我们圈一圈，不就是为了发现6里面有几个2吗？ 刚才我们数出了白萝卜有几根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？（板书： 是 的（ ）倍） 为什么？因为听明白了吗？谁还想说一说？如果再来两根白萝卜呢？那白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？再来两根呢？看到这么多的萝卜，一群兔子蹦蹦跳跳地过来了，你发现了什么？（6只白兔，3只黑兔， 的只数是 的（ ）倍呢？）为什么？因为把谁看作了一份？（3） 做一做 小朋友们都学得特别认真，现在我们就来练一练，请你把课本翻到第50页，完成做一做的第一题，开始。你是怎么填的，谁愿上来介绍一下？ 来看第二题。谁看懂了第二题的意思？第一行摆几根？第二行有什么要求？请你直接把小棒画在句子下方并完成填空，开始。 谁愿上来展示一下你是怎么画的？他画得对不对，我们来检验一下（圈）。几个5根？你也是这样的请举手。（4）摆一摆 好，请大家合上课本课本，轻轻地拿出小棒，我们要来摆一摆，比一比谁听得最仔细，摆得最认真。老师请一位小朋友到展台上来摆。 其它同学请你在桌上摆一摆。第一行摆3根小棒，第二行的根数是第一行的5倍。摆得和她一样的请举手。 我们继续来摆一摆，这次的只要符合“第二行的小棒根数是第一行的2倍”这个要求就可以了。开始。谁来说说你第一行摆了几根小棒？大家猜猜它第二行摆了几根？请问你第一行摆了几根小棒？好，同桌合作，一人提摆的要求，另一人摆。（赶紧让小棒躺在左上角休息一下吧！） 2.在变化中，加深对倍的概念的理解 出示五角星图; 大家的学习劲头可真足，摆得可真好！朱老师带了五角星来奖给大家。请看大屏幕，五角星的个数是圆形的几倍呢？怎么没人举手了？那你希望圆形是几个？请你拿出这张练习纸，画一画圆形的个数，并完成填空。谁来介绍一下你画的？他圆形画了几个？那么五角星是圆形的倍？对吗？大家看这儿，你有什么发现？为什么没有小朋友画5个圆形呢？这种情况，我们以后还会继续学到。（3） 小结 课学到这儿，谁来说说你有什么收获？你觉得什么是倍？那你能说说这句话是把谁看作