空间与图形全册.doc

空间与图形全册一、新课标的基本要求 二、教材的编排特点和内容结构 三、知识的内在结构和逻辑关系 四、教学建议与评价建议 五、课程资源的开发与利用一：新课标的基本要求新课标对本类知识的总体目标，新课标所要求的内容标准总体目标知识与技能1、探究物体和图形的关系和变换过程 2、掌握空间与图形的基础知识和基本技能3、解决简单实际问题数学思考1、丰富对空间及图形的认识2、建立初步空间观念3、发展形象思维解决问题1、形成策略2、体验策略多样3、发展实践能力与创新精神情感与态度1、获得体验2、锻炼意志3、建立自信心内容标准图形的认识了解各线，认识各角，认识立体图形展开图辨认、分类简单图形，认识角，认识直线线段射线、知道各角大小关系、认识其它平面图形、认识各立体图形展开图、辨认物体的形状和相对位置。测量单位的认识、估量、掌握简单图形周长、面积公式认识长度、面积单位；能估量物体长度；探索并掌握长方形、正方形的周长、面积公式量角；掌握其它图形面积公式；认识提及单位会量角，会画角；掌握三角形等面积公式；认识体积单位会换算；掌握基本图形体积公式。图形与变换图形与变换感知图形变换，认识轴对称会画轴对称图形；认识图形的变换、设计各种变换图形感知图形变换，认识轴对称二：教材的编排特点和内容结构人教版教材编写特点生活情境化内容生活化，形式美观，趣味性强，主题图内涵丰富，能激发学生的创新意识 信息分散化知识面广，呈现方式多样，体现知识的形成过程 省略跳跃化教材灵活，突出人文性，希望与挑战并存 问题化教师自主发挥的空间大了 过程化内容丰富有趣，具有时代气息，关注学生发展教材编写体例和意图 通过丰富多彩的情境图引出例题所要探究的内容，激发学生的探究欲望，再通过小精灵的问题引导，将学生的思维引向探究的核心问题，提高探究效率。 通过巩固练习加深学生对概念、法则、公式的理解，强化了对所学知识的记忆，形成了熟练的技能。目的是检查学生对新知识理解和掌握的情况 练习题分成不同的层次，逐步提高要求，目的是为了体现训练过程和因材施教。巩固性练习是一些模仿例题的单式练习，属于基础知识训练；发展性练习是一些对比、混合性练习，属于基本能力的训练。综合性练习是为了提高学生综合应用能力而设置的一些练习题。 先整理本单元所学的知识，以及与前面学过的知识的联系，再利用所学知识解决实际问题。三、知识的内在结构和逻辑关系图形的认识一年级上册：认识物物体和图形 下册：图形的拼组二年级上册：角的初步认识 下册：锐角角与钝角 三年级上册:四边形 四年级上册：平行四边形行和梯形 下册：三角形 五年级下册：长方体和正方体的认识 六年级下册：圆柱的认识 圆锥的认识 上册：圆的认识 图形与位置 一年级下册：位置 二年级上册：观察物体 三年级下册：位置与与方向 四年级下册：位置与方向 五年级上册：观察物体 六年级上册：位置 测量二年级上册：长度单位 三年级上册:1、测量 2、周长 下册：面积四年级上册：角的度量 下册：三角形 五年级下册：长方体和正方体的表面积体积和体积单位长方体和正方体的体积体积单位间的进率容积和容积单位六年级上册：圆的周长圆的面积 下册：圆柱的侧面积和表面积圆柱的体积圆锥的体积四、说教学建议与评价建议教学建议图形的认识教学建议从学生的生活实际出发，选取学生熟悉的实物例子。设计和组织从不同方位观察同一个物体，使学生感受观察方位不同所看到的物体的形状一般不同。引导学生认识到有关图形的知识在生活和生产中的广泛应用 测量教学建议注意从学生的生活情境或具体事物出发，展开教学内容。 。注意让学生在动手操作中，感受测量的意义，建立对测量单位的理解，同时，培养学生的估测意识。注重引导学生进行合作交流。借助测量活动，进一步发展空间观念。图形与变换教学建议挖掘和利用身边的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。让学生体验图形变换的知识，丰富对现实生活的认识，同时培养学生的想像力和创造力图形与位置教学建议在具体的情境中进行教学，发展学生的空间观念根据当地的实际情况设计路线图，让学生在活动中加深体验评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展 教师评价，学生评价，学生互评，小组评价鼓励学生展示自己的努力和成绩，引导学生探索和创新积极创设学生评价教师的问题情境，鼓励学生大胆评价老师，勇于向