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文档简介

家乡的桥最新教案 教学目标： 识记： 能自主学习不认识的字。 理解： 1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。 2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。 3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。 运用： 1、能有感情地朗读课文。 2、学习课文“概括具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。 教学准备： 学生课前预习课文，多媒体 教学时间： 一课时 教学过程： 一、揭示课题 1出示课题：31.家乡的桥（指名读课题） 2作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？ 过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进家乡的桥。（齐读课题） 二、自读欣赏，整体感知 1下面就请同学们自学课文，要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？ 2交流、反馈。 （1）出示词语。 （2）指名读 （3）找出表示姿态多的一个词语千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。 （4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价） 三、品读桥形，指导方法。 1听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流） 2老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？ 3粗读“过户桥” 1）出示课件“过户桥” 2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆） 3）用“搁”更能体现什么？ 4）指导朗读 4细品“单拱桥” 1）指名读相应内容，说说为什么这么读？ 2）指导朗读 5作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？ 6总结方法：板书：造型千姿百态 作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。 7现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。 四、小组学习、交流二、四、五小节 随机板书： 小河长，小桥多 名称充满情趣 是孩子们的乐园 五、总结课文，布置作业。 1师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的多，桥的造型千姿百态，桥的名称美极了，桥还是我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道长相忆，最忆家乡的桥。（板书） 2总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课25节都用了相似的写作手法“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。 3布置作业： 请你用“先概括后具体”的方法来
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