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文档简介

迷人的夏天教学设计梨园小学 王克龙教学目标知识与能力：认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。情感态度价值观：通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。教学重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教学准备：教学课件教学过程一、激趣导入1.出示“夏天”，学生认读，说一说到了夏天你最想干什么？2.让学生充分说一说。（说话时强调完整性）3.引出课题，师生书写课题，读题。（多种方法读）二、初读课文，认识词语1.生自读课文，读文后认读生字，勾画出老师出示的词语，尝试认读。2.检查词语认读情况，开火车认读。（认读后其他同学跟读，再次齐读词语。）炎热 火辣辣 厚厚 笨手笨脚 黑子红壤 浓浓 悠长 鸣叫 闪耀 钓鱼 凉拌佳肴 或者 畅想三、整体感知课文内容1.把词语放进课文里还认识吗?请同学们快速默读课文，在课文里画一画夏天是什么样的。2.学生汇报。（教师及时板书）。3.学生读一读，多种方法读（完整读、简要读），教师示范，学生试读（个别读，集体读）四、学习课文（一）学习课文第一自然段。1.齐读第一自然段。2.你从哪里看出夏天是炎热的？学生汇报。你晒过火辣辣的太阳吗？火辣辣的太阳晒在身上是什么感觉？读出太阳的炎热。（反复读，体会炎热）3.什么是“尽情”？随意的、毫不保留的。读一读这句话。（个别读、齐读）4. 教师总结，夏天热不热？过渡到下一句。这么热的夏天你喜欢吗？为什么？5.我们可以穿什么样的衣服？感觉怎么样？高兴，用高兴的语气读这句话。（教师通过在雨中奔跑，引导体会高兴。）6.总结，引导复述课文。夏天虽然炎热，但我们喜欢夏天。（二）学生自学课文第二、三、四自然段。1.总结学习方法。课件出示，找学生读一读。2.小组学习，教师巡视指导。3.小组汇报。汇报第二自然段第二自然段主要写了什么？你从哪里看的的？找一找表示颜色的词语，想象一下盛开的鲜花有哪些颜色？读出夏天的美丽。（个别读、齐读，重点读最后一句话。）汇报第三自然段从哪里看出夏天有趣？小组同学合作读。播放青蛙叫声学生听，这是什么声音？想象它们在唱什么？学生说一说。伴着青蛙的歌声读课文，读出有趣。夏天的夜晚是什么样的？应该怎么读?悄声读这一句。汇报第四自然段夏天可以做什么事情？学生汇报。这些事情你们做过吗？读这一段，读出悠闲。你们有没有看过晚上的星空？出示星空图片学生看。当你看到这满天的星空你会想些什么呢？学生说。配乐朗读这一段，做动作朗读。（三）学习课文第五段1.读第五段。突出喜爱。2.为什么说一切都在夏天里走向成熟？什么会成熟？3.教师总结。五、再读课文，升华情感1.你喜欢夏天吗2.带着这份喜
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