北师大版三年级语文 大自然的语言

大自然的语言教学设计 桦皮川小学 张俊霞一、教材依据：大自然的语言是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”里的第一篇主体课文，它是一首文字浅显、文笔优美的知识性诗歌，它从一些最为常见的自然现象入手，为我们介绍了大自然语言的奥秘。二、设计思想：本单元的重点训练项目是“观察与发现”，根据课文的特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力，同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。三、教学目标：知识与能力：充分朗读诗歌，明白“大自然的语言”指的是什么？过程与方法：读中感悟，体会大自然语言的妙不可言。情感态度价值观：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、激发学生热爱大自然、努力探索大自然语言的情感。四、教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么？领略大自然语言的妙不可言。五、教学难点：理解诗歌中的重点句，引导学生去观察、去发现大自然的现象，做生活中的有心人。六、教学准备：1、多媒体教学课件。2、“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。3、课前搜集有关“大自然语言”的资料。七、教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、欣赏自然现象图出示课件（公鸡打鸣、电闪雷鸣、黄叶飘落、燕子低飞）2、揭示课题看了这些画面，请说说它们都告诉我们什么？相机板书课题:大自然的语言3、质疑课题齐读课题，并说说读了这个课题后，你想从课文中知道些什么呢？ 二、初读课文，整体感知1、听配乐朗读课文。 播放课件2、全班交流：你听懂了什么？3、下面请同学们在小组内自由轻声地读这首小诗，用自己喜欢的识字方法读准诗歌中的生字、词语。（教师巡回指导） 4、出示课件（你会读吗？） 指名读、开火车读、集体读。5、这些词语中同学们有没有不懂的呀？出示课件（喜马拉雅山脉与“三叶虫”化石的资料）6、扫除了字词障碍，我们再来在小组内读课文，我想同学们会读懂更多的东西。7、谁愿意说给大家听一听？根据学生的回答，师适机板书：白云高飘，蚂蚁搬家；蝌蚪游泳，大雁南飞；树的年轮，鱼的圆圈；“三叶虫”化石。三、细读课文，重点品评 1、学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。2、全班交流，重点品读你喜欢大自然的哪一种语言呢？找出来读给我们听听。下面以第四小节为例指导学生朗读。（1）现在我们请出大自然的这种语言。出示课件：（蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。）（2）喜欢这一种语言的同学都站起来读。（3）说说你为什么喜欢？ 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 这句话还可以怎么说？但在这里为什么不这样说，而是用反问的语气，我们一起来读一下反问的语气明明是蝌蚪，为什么说是“逗点”？引导学生理解“比喻句”的用法。（4）“大自然在水面写着：春天来到人间。”大自然真的有手吗？它真的把春天写在水面上吗？引导学生对“拟人句”的了解。（5）谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并说说你为什么喜欢它。3、读了这些大自然的语言，你想说些什么？4、是不是我们每个人都看见了大自然的语言呢？为什么？四、回归正题、拓展延伸1、配乐通读课文 播放音乐2、大自然的语言远远不只这些，还有很多很多，在生活中，你还发现了哪些大自然的语言呢？3、师生共编儿歌 出示课件：（编一编）五、总结今天我们读懂了这么多大自然的语言，