北师大版二年级下册《一片树叶》教学设计

一片树叶教学设计 故市镇中心小学 任萌一、设计思路:1、指导思想 一片树叶是北师大版小学语文二年级下册第四单元第三课。本篇课文是一片既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小熊、小猴小猪等都喜爱小黄牛栽的小椿树，本以为只是小心翼翼地摘走一片树叶，但是小椿树还是厄运难逃，被它们摘得“一片叶子也不剩了”，故事告诉我们“勿以恶小而为之”，应该严于律己的道理。语言拟人化，孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。学习本课首先要学会认本课的生字，其次明白怎么样才是爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理，另外要熟读本课的课文，在熟读的基础上与其他同学合作，表演课文。2、教学目标： (1)、 有感情地朗读课文。 (2)、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。3、教学重难点： (1)、运用多种方法识记生字。 (2)、有感情朗读课文。二、教学准备课本，多媒体课件三、教学过程： 第二课时一、设置问题，复习导入。1.同学们，这节课我们继续学习一片树叶，伸出你们的食指，跟老师一起板书课题。2. 现在请你们坐端正，看看黑板上的词语还认识吗？老师请一位同学当小老师给大家读一读。（课件出示词语）3通过上节课的学习，谁能告诉老师，课文讲了一件什么事？二、细读课文，领悟感情。是啊，小黄牛种下的小椿树就是靠一片片叶子生存的，最后却变得光秃秃的，这是怎么回事？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！1.谁愿意读一读读课文第一自然段。其他同学思考问题：春天来了，小黄牛做了件什么事？（课件出示课文第一段）（1）为了保护这棵树，小黄牛是怎么做的？（2）如果是你，你会怎么保护小树？（指名回答）（3）小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？(根据学生的回答学习下文)2、学习小兔子的部分:(1)请同学们把书翻到27页，自读第二段，用波浪线在课文中勾画出小兔子说的话。(2)体会到了什么？（欣赏椿树图片，感受椿树美，小兔子对椿树的喜爱之情）指导学生朗读。a你从哪些词语看出小兔子的喜爱之情（欣赏，赞叹）b那应该怎样读呢？c用你的读来告诉老师你喜欢小椿树，并赞美它，好吗？(3)师：我们请出漂亮的椿树吧，小兔子喜欢小椿树吗？它又是怎么做的呢？请用横线画出小兔子的动作。生：小心地摘下。（体会“小心”）（4）小结，作者抓住了小兔子的语言和动作描写，写出了小兔子对小椿树的喜爱之情。3、自学课文49自然段，出示自学提示：过渡语：小兔子很喜欢小椿树，但却摘下了一片叶子，那其他小动物是怎么做的呢？1.自由朗读课文49自然段，用波浪线分别画出小猴子和小熊说的话。 2.用横线线画下小猴子和小熊的动作。 3.猜一猜其他小动物都做了什么？(1)在小组内自学。(2)交流自学情况。（3）其它小动物们都说了什么、做了什么呢？让学生体会小动物们喜欢小椿树却又伤害小椿树的行为。4、学习最后一段。(1)、读读最后一段，看看你读懂了什么？（2）、小黄牛会怎么说呢？(3)、一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？学生自由讨论、发言，体会小椿树的心情。三、分组表演，深入理解1、文中哪只小动物最关心小椿树？（小黄牛）2、还有哪些动物喜欢小椿树，他们是怎么做的？他们犯了错误吗？错在哪里？（他们认为摘一片叶子没有关系）这样的想法对吗？3、小组内表演课本剧，4、选代表小组上来表演。同学们，看完表演，看着光秃秃的小椿树，老师相信每个人的心里都沉甸甸的，是的，坏事哪怕再小也不应该做。我们中国有句古话“勿以恶小而为之”讲的就是这个道理。板书课题：勿以恶小而为之四、训练言语，明白道理。1、那么这些摘了树叶的小动物再来时会说什么呢？ 说：“摘一片树叶微不足道，我爱小椿树，可是 。”2、师小节：古人告诉我们“勿以恶小而为之”，小错误可以铸成大错。我们一起来看看生活中还有哪些微不足道的事情也值得我们关注呢？丢一片垃圾微不足道，可是 。浪费一粒粮食微不足道，可是 。浪费一滴水微不足道，可是 。浪费一度电微不足道，可是 。让我们每一位同学都从身边做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？五、布置作业：1.老师：“勿以恶小而为之”，这句千古名言之后其实还有半句话，老师没有说完，那么这半句话到底是什么呢？这就是今天回去的家作。你可以查电脑、问家长找出答案来。这个后半句告诉我们该怎样去做，老师希望与聪明的你们共勉。 2.设计一则爱花草树木的标语。板书设计：一片树叶勿以恶小而为之一片树叶教学反思 故市镇春光小学 任萌一片树叶是北师大版小学语文二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文。我上的是第二课时，这篇课文写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，但是小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识和行为不统一。本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻，无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。这篇课文的语言很有特点：它采用拟人手法，小动物用儿童的语言方式去表达，内容童趣盎然，语言生动活泼，非常有趣。所以我把本课第二课时定了两个教学目标：第一个教学目标是：正确、流利、有感情朗读课文，尤其是抓住几个小动物的语言动作。第二个教学目标是：让孩子们真正懂得怎样做才是真正的爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。也是本课的教学难点。开课以问题导入，激发学生学习的兴趣。并根据学生的回答让学生自己说说你会怎么保护小椿树。中间故事通过椿树生机勃勃的图片，感受小椿树的魅力；体会小动物喜欢小树的心情；引导多种方式感情朗读；抓住关键词把每个小动物的心理和行为进行对比比较。最后出示光秃秃的小椿树画面，引起学生深思，让孩子们自己悟出道理：虽然犯的是小错误却造成大的后果，有一个孩子说了：小动物们他们都想爱护小椿树，但是他们的行为不爱护；还有一个孩子最后，在孩子们讨论交流过后，通过分小组进行课本剧的表演，让学生更深的体会到勿以恶小而为之的道理。最后一个环节让学生说说生活中还有哪些值得我们注意的事情，从课本延伸到生活中，告诉孩子们：请用行动爱护一草一木，做一个“言行一致”的孩子。不足之处：1在引导孩子们抓住小动物的语言动作体会小动物矛盾的心理行为，指导有感情地朗读课文，效果不佳。虽然引导学生找出表现小动物欢呼、赞叹的词语。但在朗读时仍不到位，比如：小兔：赞叹、欣赏的语气，小猴欢呼的语气；小熊咂咂嘴等细节之处的语言，比较粗糙的一笔带过。2在小组上台表演课本剧时，应提醒其他同学认真观察，让学生评价表演的同学，而不