语文北师大二年级下册《春风》

春风 教学设计 郝应春【教学内容】：北师大版小学语文二年级下册第三单元丁丁冬冬学识字春风。【教学目标】知识与技能1. 认读本课生字、新词，练习正确书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法1. 通过观察、比较，识记生字。2. 通过朗读、想象，感受春天的美好。 情感、态度与价值观1.在观察与发现中激发识字的兴趣。2.在朗读中激发对春天的热爱之情。【教学重、难点】 1.学习利用声旁认字。 2.在朗读中激发学生对春天的热爱之情。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】两课时第二课时【教学目标】 1.巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。 2.有感情地朗读课文，激发学生对春天的热爱之情。【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.课间播放视频美丽的春天刚才我们欣赏了优美的视频，大家知道视频中是什么季节呢（春天）春天美吗？如果用一个词赞美春天，你想用哪一个词？如果用一句话赞美春天，你想用哪一句？2. 明确目标：今天我们继续学习儿歌春风 ，跟随春风的脚步，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！（ 板书课题春风）【设计意图：这一环节利用课件展示美丽的春天，创设情境导入课文，激发了学生的学习兴趣，同时也丰富了学生的词汇，锻炼了口头表达能力】二、字词复习 1.识字游戏：小鸟飞回来了 2.生词认读：小猴子去春游【设计意图：这一环节通过游戏的形式，重点在于巩固课文中的字词，为下面的正确、流利、有感情朗读诗歌打好基础】三、 赏析课文，认识春天 （一）学习儿歌第一小节 1.上一节课我们熟读了诗歌，请同学们回忆一下，诗中的两个小节分别写了什么？(第一小节写的是春风给大地带来的美景；第二小节写的是春风给小朋友带来的欢乐） 2.指名读第一小节，说说在春风的吹拂下我们周围的哪些景物发生了变化呢? 3.指名反馈，教师加以板书。（冰雪 柳梢 桃花 小草 山野） 4.把你找到的句子读一读，指名读，评价学生的朗读。 5.教师指导朗读：带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节，读出春天的美丽。 6.展开想象：春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？ 7.我是小诗人：春风轻轻吹着口哨， 。（二）学习第二小节1.指名读第二小节。说一说，你知道了什么？（春天里孩子们很快乐，他们可以削柳笛、吹口哨、看燕子、放风筝）2.除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?3.做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读。（读出快乐的心情）4.指名读，评价朗读。老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。【设计意图：采用多种形式地读，让学生入情入境，感受春的生机与活力，才会读出对春的热爱与赞美】四、学习形声字的造字特点1.合作探究：指导学生认识“肖”字，再出示带“肖”的生字，请同学们仔细的观察，互相说说自己的发现。2.展示点拨：（1）指名反馈：有些生字和“肖”的读音相同，有些生字和“肖”的读音接近。（2）引导发现：带有“肖”的生字，读音大多相同或相近，音节中都有韵母“ao”。从而使学生认识声旁，初步了解形声字声旁表音的特点。3.巩固测评：课件出示“我会填”绿树叶，在树（），小姑娘，长得(),小嘴巴，吹口（），小心走，静（）（），小燕子，（）信到，放风筝，上云（）。【设计意图：学生的自主探究、小组合作与教师的精心点拨相融合，有效地突破重难点，掌握形声字的构字特点，进行归类识字。】5、 评议小结：1.教师总结：春天多么美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。课后，让我们一起到校园里，到家门外去寻找春