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文档简介

童心是小鸟教案设计 教学目的： （一）指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。 （二）学生结合演唱歌曲童心是小鸟欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。 教学难重点： （一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。 （二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。 教学过程： 一、影视激趣： （1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。 （2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感） 师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。 二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。 引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即童心是小鸟的歌部分，为学习歌曲作铺垫。 三、学习歌曲 今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听认真体会音乐情绪谈谈你的感受 （1）初听歌曲 生：很优美、又欢快。 生：我感觉又到自然界玩了，很好听 （2）再听歌曲 师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？ （引导学生分辨简单的歌曲分析） 本歌一段体：主歌+副歌 （3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点） 例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱 C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分 E、小接句的力度变化 （4）师生对唱，注重感情丰富演唱 （5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理 f、mf、p的三遍连唱。 力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。 四、处理歌曲 （1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。 （2）衬词的创编 提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。 （3）分组处理歌曲 各组选择自己组的优势进行创编。 例：歌舞表演唱 朗读+演唱 打击乐器+演唱+打节奏 （4）分演唱形式练习 例：领唱+齐唱 五、教学评价及小节： （1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。 （2）教师引导，学习
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