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文档简介

画家和牧童的教学教案 教学目标： 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点： 1.认读13个生字。会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、智慧树乐园挂图。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣启思 1.师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？ 2.指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。） 3.了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 4.（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小）猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、自主探究 1.学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2.同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 3.指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 4.猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字。 注：字谜黑土 动作识字戴拱翘抹 体验识字一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。 5.参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ 6.写字：抹、挤、拱、批评、决 （1）观察体会：这几个字有什么特点？ （2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 （3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。 三、对比感知 1.检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2.默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？ （1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。 （2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。 3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 （1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读（追问：你为什么这样读？） （2）重点指导这两句话： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。） （3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ 四、规范写字 重点指导“兄、呆、商、购、价钱” 1.学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？ 2.教师根据具体情况重点指导难写的字。 3.学生练习书写，互相评价，教师
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