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文档简介

捞铁牛的教案设计 教学要求： 1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。 2、学习给课文分段， 3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷” 4、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。 教具准备： 挂图、录音、鹏博士软件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，布置预习。 1、解题，激发兴趣。 板书课题后简介本课主要内容。 2、提出预习要求。 二、检查预习。 检查生字词读音及朗读课文。 三、按照提示给课文分段。 1、指名读思考练习2。 2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。 3、在讨论的基础上，教给分段的方法。 四、深入理解课文内容。 1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？ 2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？ 3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回） 4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？ 5、齐读第四段。 讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？ 五、练习朗读课文。 第二课时 一、练习朗读课文。 二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？ 三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？ （1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充分利用了水的浮力。） 四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。 1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。 2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。 五、复习巩固生字词。 1、检查生字词读音。 2、讨论：哪些容易写错，写
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