中班音乐教案《粉刷匠》篇.doc

中班音乐教案粉刷匠篇 中班音乐教案：粉刷匠篇一 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。 2、能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。 3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。 活动准备： 1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。 2、歌曲动画粉刷匠。（可在电脑里搜索） 3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。 活动过程： 一、欣赏图片美丽的新房子。 1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”。 二、模仿粉刷匠的劳动场面。 1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。 2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？ 三、欣赏歌曲粉刷匠的电脑动画。 1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？ 2、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。 3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。 四、倾听歌曲，记忆歌词。 1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。 2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。 3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？ 五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。 1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。 2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 3、在动作的配合下，记忆歌词。 4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。 5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。 六、延伸活动：绘画小小建筑师。 中班音乐教案：粉刷匠篇二 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。 为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。 教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。 在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。 中班音乐教案：粉刷匠篇三：幼儿园小班粉刷匠音乐教案1 幼儿园小班奥尔夫音乐教案粉刷匠 教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点: 1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具准备: 1.CD:蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: A.音乐热身律动:蛙蛙快乐颂(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:12345-54321- 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱:12345-54321- 老师好老师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言游戏(10分) 1.猜谜语: 师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) 师:说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手: 师:下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)-老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: -) 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) 老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动) 2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项 3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E.音乐小舞曲(10分) 利用幼儿平时下课前常用