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教学资料参考冀教版一年级语文下册教案孩子们的花- 1 -1、 正确、流利、有感情地朗读课文.2、 理解课文主要内容，通过指导朗读要是你现在折它，它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿，它还能开好几天，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里.3、 正确认读本课十二个生字，会写六个生字.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：理解课文主要内容，通过指导朗读要是你现在折它，它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿，它还能开好几天，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 导入夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的.请同学们打开书，23孩子们的花.二、 初读课文，认识生字先标出自然段.一共有六个自然段.1、 自读.要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍.把字音读准，读通课文.2、 指生读课文，正音.要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价.3、 同桌检查读课文.如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他.4、 检查生字词语.可以用你喜欢的词语说一句话.还可以用你喜欢的字组词.5、 再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试.6、 说一说这篇文章都有谁？讲了一个什么故事？三、 作业小本本积累：形近字挑跳午牛第二课时一、 导入：这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事孩子们的花.二、 理解课文1、 指名大声朗读课文.2、 在文中找一找你读懂的词语、句子或段落.如：枯萎，就是花死了.（联系上下文来理解）3、 整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事？（小男孩想折花，园丁告诉他：要是你现在折它，它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿，它还能开好几天.小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里）4、 孩子们为什么愿意把花留在花园里？先自己想一想再小组交流.（要是你现在折它，它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿，它还能开好几天.）枯萎是什么意思？你是怎么知道的？（联系上下文或结合生活实际来谈）5、 教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么？（不想让孩子们折花）假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？（学生自己谈）结果可能会怎么样？（小男孩偷偷把花折掉）6、 通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人）7、 通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话.四、 分角色读课文.下面我们来分角色读一读这篇文.一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白.四、拓展训练假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么？写在小本本上.五、 指导书写孩先写子字旁儿，第三笔是提；再写亥，笔顺是：园全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的元最后写下边封口的一横.办
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