一年级数学：11～20各数的认识教学设计资料.doc

教学资料参考一年级数学：1120各数的认识教学设计资料- 1 -1.认识1120各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小.2.结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力.3.培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用.4.通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识.教具准备：1120数字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，课件.教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1.师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒.）那么谁来猜一猜？2.学生猜数.（教师用太多了或太少了提醒孩子.）3.师：猜对了，我们一起来数一数.（然后让学生也数出11根小棒.）4.师：刚才，我们猜了11根小棒，就是不能一眼看出.下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根呢？（二）操作观察，探索新知1.学生操作摆小棒，教师巡视.2.交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家.根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3.比较、优化.师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11根呢？（10根和1根.）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样.为了把这10根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起.（学生用皮筋捆小棒.）4.学习11的组成.师：这一捆有几根？（10）是几个十（1个十）我们就说10个一是一十（或十）板书.1个十，1 个一组成几？（11）板书.1 个十，1 个一组成11这句话谁还会说？（指名说.）这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的.（让学生同桌互相说说.）师小结：刚才，我们用小棒摆了11，知道了11是由一个十和1个一组成的.下面老师再给大家一个数（15），你能用小棒摆一摆，说说15是由几个十和几个一组成的？5.学习15的组成.学生摆小棒15，教师巡视.指名在实物展台上演示，并说说15是由1个十和5个一组成.6.揭题.（1）师：我们已经会用小棒摆11、15，并知道11是由（生答1个十和1个一组成，15是由1个十和5个一组成），我们今天就来学习的1120各数的认识.（揭题）除了11、15以外，还有哪些数呢？请小朋友数.（2）老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片.）7.学习其他各数的组成.师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成.（1）指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成.（2）哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？（要特别指出20是由2个十组成的.）（3）游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几.（三）观察直尺，感知数序、大小1.师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了1120各数的组成，下面看这把尺子，你能填空缺的数吗？2.观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小.）3.猜数游戏.（四）巩固练习，深化新知A 师：小朋友真了不起，不但知道了这些数的组成，还知道了它们的大小.下面老师要考考大家，看谁能干.请选题.（题目需点击小猴、小兔等小动物才出示，让学生自己选，再答.提高学生的练习兴趣）1. 13202. 11123.1个十和6个一组成（ ）.17里面有（ ）个十和（ ）个一.20里面有（ ）个十.B 完成作业本练习题二题.（五）联系生活，运用新知1.师：其实，我们今天学的这些数在生活中也经常用，经常出现.请看大屏幕，说说图中哪些物体可用今天学的数字来表示.（出示课本主题图，结合斑马线进行安全教育.）2.