五年级数学《连除应用题》教学设计.doc

五年级数学连除应用题教学设计 教学目标1会收集信息，提出问题，并能分析问题中的数量关系，正确解决问题。2.经历解决问题的过程，体验多样化解决策略，提高发散思维能力，增强问题意思，和检验意思。3感受数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决实际问题的乐趣，激发学生学习兴趣。教学重点掌握连除应用题的解决方法。教学难点分析并理解连除应用题的解题策略。教学具课件教学环节教师活动学生活动一、导入二展示学习成果激发学习冲突三拓展知识外延四总结（1）一头奶牛一周产奶10.5千克，一头奶牛一天产奶多少千克？（2）三头奶牛一天产奶10.5千克，一头奶牛一天产奶多少千克？今天我们一起来研究有关解决问题的归一应用题2 提出学习目标：（1）连除应用题的解题方法（2）连除应用题的解题思路及步骤二 展示学习成果，激发知识冲突独立完成课本例2边做边想：你是怎么想的？说说自己的解题思路。1 小组内交流答案并互相说说自己的解题思路。2 分小组在黑板上板演。全班参与。3 全班分组展示，结合学生发言适时进行知识讲解，突出学习目标。（1）算法展示：方法一：先求一头奶牛一周产奶多少？再求一头奶牛一天产奶多少千克？方法二：先求3头奶牛一天产奶多少千克？再求一头奶牛一天产奶多少千克？（2）质疑：（3）观察对比：两种方法有什么相同点和不同点？4.小结。读题并分析数量关系，请学生从数量关系中总结出不同的解题思路三 拓展知识外延完成书本上第32页 做一做学生先独立思考，再小组交流，最后回报分析过程。该如何思考？2 独立完成第34页 1,2 3 题本节课你有哪些收获？学生解答讲解自己是怎么想的明确学习目标读题 找出已知条件和所求问题独立完成小组交流展示成果重点说清每一步求的是什么对比 观察总结方法完成练习总结本节课收获板书设计解决问题双归一应用题方法一：一头一周产奶多少千克一头一天产奶多少千克方法二：3头一天产奶多少千克一头一天产奶多少千克!连除应用题教后反思这一小节内容是在前面初步学会比较容易的归一应用题的基础上，教学解答稍复杂的两步计算应用题。教学重难点：掌握双归一应用题的解法，会正确分析题目中的数量关系；教学目的是进一步掌握双归一应用题中解决问题的方法。一、兴趣入手，降低难度。解答例1这类应用题的关键是找题里数量间的数量关系，为了帮助学生理解题意，我通过课前两道简单的归一应用题入手，帮助学生总结归一应用题的方法，激发学生兴趣，为学习新知识做了很多的铺垫。二、放手思考，选择最佳。在学生独立思考数量关系有困难的情况下，采用小组交流互助的方法，再加上线段图辅助，学生逐渐弄清解决问题的思路，展示讲解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力，发展学生的思维空间；然后，让学生在讨论交流中选取最优方法解答，这样既突出了最佳解题思路，又强化了解题的关键，促进了学生逻辑思维的发展。三、教会方法，同比知识。应用题的教学，关键是理清思路，教给方法，启迪思维，提高解题能力。这节课的教学中，教师敢于大胆放手，组织学生小组讨论交流，再在练习本上试做，然后指导学生分析数量之间的关系，讨论交流解决问题的方法，让学生成为学习的主人，参与到教学的全过程中去。所以在应用题的教学中，教师