二年级数学教学经验交流.doc

二年级数学教学经验交流各位老师：大家好！首先我很荣幸能在这里发言.但是说是经验交流实在很惭愧，因为这是我第一次教二年级，实在是经验不足.这几天，我查阅了一些资料，并结合我自己这两年的教学，以及从其他老师那里学来的一些经验，和大家谈谈教学中的一些做法与感悟，全当与大家探讨和交流.有不足之处，希望大家批评指正.我现在所教的二年级，是一群安静的孩子，上课举手发言的学生比较少，细细数来，每天总是那么几个学生举手发言，课堂的积极性不高，总觉得少了些活跃的气氛.同时，当他们遇到难题时，不愿动脑筋，或者说不会动脑筋，容易放弃.在作业中，很多学生马虎、粗心，抄错、看错是常有的事，计算题错误率比较高.针对这些情况，在平常的教学中我注重以下几点： 一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键.细节决定成败，习惯成就人生.小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期.有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果.良好的学习习惯使学生终身受益.我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业.会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等.课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键.所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲.会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画.布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.同时，重视训练答题的技巧，培养学生养成认真读题、审题，做题的好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证.一个班级认真、务实的学风，它可以影响班里的每一位学生，激励学生学习.与此同时，为了提高学生的学习积极性，在课堂中，经常鼓励学生，对于学生的发言作出积极评价，并对那些勇于发言且回答精彩的学生给予小贴纸作为奖励.课后，在班级里开展各类学习竞赛活动，以便在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，使每一位学生都能参与到学习中来.三、认真备课、上课、听课课前认真备课，专研教参、教材.课中灵活处理预设与生成，并以学生为主体，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点、难点进行练习.课后及时对该课做出总结、反思，并虚心请教其他老师.同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作.四、注重在课堂上创设教学情境，让数学生活化“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略.把问题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值.五、精心设计练习，并及时批改与反馈.要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习.练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则.同时练习的量要适中，确保学生能完成.合理利用配套练习，及时巩固学生的知识.由于二年级学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，因此充分利用配套练习进行作业，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展.对学生的作业认真及时地批改，并及时反馈，及时发现问题，分析并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行透彻的评讲，并针对有关情况，认真及时地分析原因，改进教学方法，做到有的放矢.六、注重计算能力的培养，并持之以恒地训练.二年级的数学教学内容，计算占到很大的篇幅，而且计算教学内容明显比一年级难度加大，并且比重也相当大，学生的计算在整个学期的作业中起到至关重要的作用.计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能.要使学生计算过关，单靠突击不行，必须靠平时加强基本训练.持之以恒，聚沙成塔.计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的.各种各样的练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用. 加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础.坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正.这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础. 结合教材补充一些必要的计算练习.根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力.七、做好培优补差工作.严爱优秀生，偏爱后进生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高.每个后进生的背后都有许多感人的事迹，要耐心地帮助他们.从点滴入手，发现优点及时进行表扬，以增强其自信心. 总之，我们不仅仅要把数学知识和技能教给学生