对学生喜欢音乐但不爱上音乐课的思考论文.doc

对学生喜欢音乐但不爱上音乐课的思考论文 八年的音乐教学之路我学到了很多专家对音乐教学的观点和看法年的新课程改革使我们的音乐教学也发生了质的变化但总有一点让我困惑：学生喜欢音乐但不爱上音乐课为此我对我校全体学生进行了一次问卷调查通过问卷调查让我们找到了问题的关键学生为什么不喜欢的原因很多也很复杂其中我们的教学方法还是陈旧、教师本身的专业能力不强、教材内容没有吸引力、社会的影响是主要原因针对这些原因我探索出自己的改革方案有效地应用到了我的教学中 一、教学方法陈旧 年前我们的音乐教学跟其他学科一样音乐课以唱歌教学为主教学生一些歌曲、简谱、音乐常识和基本的乐理知识教学形式单一就是传统的“满堂灌”年新课程改革开始了我们以新课程标准为指导提出了总体教学目标“新课标”将教学内容整合拓展为四个教学领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化教学内容经过整合、拓展内容更丰富了看似降低了知识技能的难度实际并未降低要求与质量这样的整合与拓展突出了音乐听觉审美体验的艺术特征淡化了技能练习和理论知识的专业性将其隐含在音乐实践之中顺带学习 二、教师的专业水平不够高 由于我们农村教育硬件设备的配置还很缺乏专业的音乐教室、舞蹈房、多媒体教室、音乐教具等都没有这就更要求教师专业水平要高得很不能只拿着录音机就去上课了有时把音乐放到电脑里学生听然后下课这根本不能适应学生的需求要想让学生有兴趣首先他要对你有兴趣、佩服你、羡慕你进而才能有向你学习的愿望如歌唱教学中教师的范唱、教师的即兴伴奏等都是学生产生兴趣的着力点再如：在欣赏教学中如果教师能用优美的屋子来展示音乐情感的话我相信我们的学生一定会爱上音乐课的 三、教材内容没有吸引力 从年我们改用人教版音乐课本以来已用了七年了七年来音乐书上除了一些常规的小知识有所完善之外整体内容没有动过但我认为音乐最具有时代性了音乐是历史的抒写历史是歌的凝结所以我个人认为音乐教材可以三年更换一次这样一些新的音乐就会写进教材学生肯定能够喜欢现在音乐书上的内容固然好但有的确实有些老了需要我们的专家想想是否可以有所改变 还有一种情况我们要把音乐书当做一个参考可以在它的基础上自己加入一些音乐我认为一定有利于我们的音乐教学 如我的教学故事：某日的下午我兴高采烈地带着我的课件和我精心备好的教案走进教室我准备带领大家学习神州大地江河万古流讲祖国的大好河山给大家介绍祖国的母亲河黄河演唱歌曲江河万古流可进入教室后学生的一句话把我的思绪打乱了学生说：“老师我们天天学课本上的歌曲太没意思了我们想学荷塘月色、我相信”这位学生这么一说同学们都纷纷说他们也想学看到学生这么爱学我突然想：兴趣是最好的老师要是在这个时候打消他们的积极性学书上的知识那肯定没有效果对于荷塘月色、我相信这两首流行歌曲我也听过歌曲的内容和旋律都很美尤其是荷塘月色的伴奏音乐很优美有水的水波声有荷花开放的美感纯洁、美丽、洁白；而我相信这首歌的思想内涵和旋律都很符合中学生的性格特点 所以我突然转念就把我精心准备的课放下问学生：你们有这两首歌学生齐声说：“有！”学生都争着把他们的音乐给我这节课就这么拉开了帷幕 看到学生有感情地演唱聚精会神地听音乐我突然对“兴趣是最好的老师”有了更深刻的认识它不需要教师精心的准备只要具备专业的知识就可以；它也不需要教师管理纪律等一些琐事音乐课没有一个学生开小差于是我有了一个大胆的决定在我们的音乐课上可以让一些好的流行音乐进课堂 听唱完之后学生问我：“老师我们总是在某一个地方唱不好跟不上节奏”我让学生重新给我放一下我一听原来是一个前休止符这就涉及到我们的切分节奏了我给学生示范、指点学生很快学会了也掌握了切分音的演唱方法荷塘月色的音乐很美音乐中出现了很多民族乐器我让学生听、找、说出应用了些民族乐器学生很快能说出古筝等从这里入手我们又学习了中国的民族乐器同时知道了只有民族的才是世界的 学生在愉快、轻松的氛围中度过了一节难忘的音乐课下课后学生特高兴既学习了音乐知识又学习了歌曲学生的积极性还很高总说下节课我们还学这个吧！我说好我们可以一个月上一次流行音乐课学生高兴地答应了到了下节课时间学生高兴地学习了书本上的音乐而且配合得很好学得很认真 综上所述我认为任何事情都不是绝对的一定要珍惜课堂上的突发事件它能使你有一个新的感受和认识也能使你更贴近我们的学生让学生更喜欢你、更喜欢你的课达到我们的教学目的 四、学校、家庭、社会的影响 伴随着社会主义市场经济的日趋繁荣和信息传播技术的飞速发展我国社会文化生活中的“娱乐化”倾向越来越高涨其中