七年级语文下册《松树金龟子》教学设计苏教版.doc_第1页
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教学资料参考七年级语文下册松树金龟子教学设计苏教版- 1 -三、反馈交流 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正. 2法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍.） 明确：第（l一3)段，外貌特征. 第4段，介绍金龟子的生活习性. 第57段，介绍金龟子的婚恋生活. 第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因. 第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍.) 要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图. 3他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活.进行长期仔细地观察、并认真思考的结果.文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证.启发：多观察，多思考.4法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？ 例：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅. 它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套.很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜.第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见. 本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象.本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流） 四、重点研讨课文第8一13自然段. (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： 选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度? 作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? “在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么? (2)小组代表交流发言. 明确：(作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的.没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度. 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声. 不能.“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定.)五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作.（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写.） 组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后
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