七年级语文下册第一单元2《一面》课时作业1语文版(1).doc

教学资料参考七年级语文下册第一单元2一面课时作业1语文版(1)- 1 -二、第二自然段共三句话，联系后文，试分别说说它们的作用.三、试比较作者先后六次对鲁迅形象的描写，然后填写下表.四、课文编者对“非日本的什么东西”注释为“指不象日本人那样的语气和声调”.如果是这样的意思，作者为什么要在“非日本”三字上加引号予以强调？如果是这样的意思，对鲁迅先生来说，也许勉强可以说得过去，难道连地道的日本人内山先生的笑声也“不象日本人那样的语气和声调”么？你对这句话是怎样理解的呢？ 五、说说划线语句的含义1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便象得了保证似的，立刻从书架上抽下一本.2.那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来.3.现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿意计算我们的损失，这是难于计算的.六、破折号在本文中有以下几种作用：表注释；表插说；表提示；表话题转换；表话未说完.据此，请将下列各句中破折号的作用的序号填在括号里.1.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记( )2.你买这本书吧这本书比那本好.( )3.我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出( )4.一个矮小而结实的中年人内山老板走了过来. ( )5.我“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！” ( )6.哦！您，您就是( )7.我“摸摸里衫上的袋袋里只剩下一块多钱，”( )8.我又仔细地看他的脸瘦！( )9.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的. ( )七、下列字的注音只有一个是对的，请在对的那个注音后打“”.踱 （地）窖 勺 嗤 捻n n恣（情） 八、指出下列各组词语中形似字的不同.1.辩论 辨别 辫子 花瓣2.爱戴 装载 剪裁 栽花3.老板 扳动 出版4.陡坡 徒劳 迁徙 5.模范 摸鱼 沙漠答案：一、一九三二年秋天的一个中午，我在内山书店买书时和鲁迅先生有过令人难忘的一次会面.二、第一句话：我本是要去接班的，但车未回来，还要等半个钟头，暗示了与鲁迅相见的时间只能在这半个钟头之内，为下文描写鲁迅先生在这么短的时间里就给人留下如此深刻的印象，如此巨大的鼓舞的伟大精神埋下伏笔.第二句话：我等车时不到别处，偏到内山书店去“歇歇”，暗示出我是个进步青年，为下文叙述鲁迅给我荐书、赠书，我又从鲁迅先生那里受到教育和鼓舞，并获取巨大的精神力量埋下伏笔.第三句话：交代我是一个因为繁重的劳动而“困软得很”的穷售票员，为下文述说我买不起书，得到鲁迅的帮助，因而更加热爱鲁迅、怀念鲁迅、讴歌鲁迅埋下伏笔.三、1.歇歇.困软得象一团棉花.阴天，暗得很；远处、随意一望.一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴.粗略的轮廓.2.懊悔、踌躇.受到优遇，想买书钱又不够，处境窘迫.经内山招呼，里面的老人走了出来，但还没细看.较前细，有特点，突出瘦.3.感受到父爱.被慈祥地询问.递书给我.着重写外表.突出一个瘦.4.疑惑更加疑惑惊异.主动赠书、荐书.几乎面对面站着，惊异地望着.较前两次写得更细.5.爱戴、激动、狂喜.认出鲁迅之后.更仔细地看.着重写脸.再次突出一个瘦.6.心情同上.鲁迅解释赠书原委后.掏钱.又一次写手.最后又一次强调瘦.四、联系当时的背景看，“非日本的什么东西”这句话有着特别的含义.作者对当时日本军国主义分子和一些浪人的狰狞、凶狠面目，海慢、轻狂的笑声，不仅很熟悉，而且极憎恶.鲁迅是伟大的共产主义战士，内山完造是进步友好人士，他们的笑声充满友好的情意和真挚的感情，当然全不象那些侵略者的笑声.作者在“非日本”三字上加引号，目的是表达自己当时的感受.五、1.表现作者一向崇敬鲁迅，信任鲁迅，印有“鲁迅译”三字的书肯定是好书.2.表现作者当时认出鲁迅后的狂喜，极想喊出名字，但又怕被敌人听见，于是忍住没有喊出来.3.“不愿”，是说要化悲痛为力量；“不是我们恣情