浙江省临海市白云高级中学高中语文 五人墓碑记第二课时导学案 苏教版必修3(1).doc

浙江省临海市白云高级中学高中语文 五人墓碑记第二课时导学案 苏教版必修31能够准确理解“为、发、除、徒、当”等实词的含义，及“之、焉、而、以、于、为、其”等虚词的用法。2认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述，树立以天下为己任的志向。3学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法，并能运用对比手法进行片段习作。学习方法：通过听朗读、学生默读，通过提问思考讨论，体会作者的感情。知识链接：1连线作者张溥（16021641），字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。他与同乡张采齐名，合称“娄东二张”。张溥在文学方面，推崇前后七子的理论，主张复古，反对公安、竟陵两派逃避现实，只写湖光山色、细闻琐事或追求所谓“幽深孤峭”的风格。他的散文具有风格质朴、慷慨激昂、明快豪放、直抒胸臆的特点，著有七录斋集。2探寻背景课文写的是明末天启六年（1626）三月苏州市民反抗阉党的斗争。明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。天启六年（1626），魏忠贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民群情激奋，奋起反抗，发生暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动市民，市民首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。第二课时学习目标：1认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述，树立以天下为己任的志向。（一）合作探究：1五人墓碑记第一段有什么特点？作者为什么这样写？提示：按照碑记的格式，一般说来往往是先叙述五人的姓名、籍贯、职位等，但本文却由“死”写“葬”，由“葬”而写“立石”，这是一种独辟蹊径的写法。以“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”开头，一方面提挈全文，另一方面也为读者留下了“五人”是如何“激于义而死”的悬念；然后用“呜呼，亦盛矣哉”这个充满激情的赞颂句收束上文，开启下文。2文章第二段一开始作者就明确地列出一组对比。请说出对比的内容，并讨论这样写的意义和作用。3第三段较详细地追述了周公被逮、吴民抗暴的情景。请思考：吴民是在什么情况下进行反暴斗争的？又是如何反暴的？为何要反暴？提示：周公被逮时，应社中的正直人士聚集起来，替周公诉冤，伸张正义，并且募集钱财为他送行。这些行为，触怒了东厂的官役，引出一场轰轰烈烈的抗暴斗争。文中描写抗暴斗争的情况，只用了两句话“抶而仆之”“噪而相逐”，三个动词“抶”“噪”“逐”。就是这样三个动词充分活现了百姓怒不可遏、群情激昂、同心同德同阉党斗争的情景，形象生动，准确鲜明，真可谓字字传神，绝妙之笔。吴民之所以抗暴，一方面是因为周公正直高尚，深得百姓的爱戴，此次被逮明显是受屈，百姓心中不平；另一方面，当时以大中丞的官衔做应天府巡抚的毛一鹭是魏忠贤的爪牙。“吴之民”本来就痛恨他，而“周公之被逮”又正是这个阉党爪牙指使的，所以，“吴之民”就更加痛恨他；再加上前来执行逮捕的又是魏忠贤一手把持的东厂“缇骑”，“吴之民”就更加愤怒了。文章寥寥数语，既表明“周公”与阉党形同冰炭、互不相容，也点出了因阉党逮捕“周公”而激起的这场“民变”的正义性。无论是“抶而仆之”，还是“噪而相逐”，“吴之民”打击的对象都是“魏之私人”。可见，“吴之民”的反暴目的是很明确的，就是抗击魏阉，把斗争的矛头直指祸国殃民的权阉奸佞，明确地表现出这场斗争的伟大意义。4士大夫和市民，在反暴斗争中的行动完全一致，这说明了什么？提示：无论是读书人还是普通百姓，他们都是倾向于正义的。正义面前，没有高低贵贱之分。义之所在，人心所趋，国有危难，匹夫有责。文章正是通过这场团结一致的反暴斗争，展现了苏州人民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的崇高精神。（二）巩固练习1.下列词语中加点的字注音有误的一组是（ ） a.蓼（lio）洲溷（hn）藩阉（yn）党曷（g）故 b.废祠（c）傫（li）然 冏卿（qng）湮（yng）没 c.皦皦（jio）猝（c）逡（qn）巡缙（jn）绅 d.赀（z）财缇（t）骑 户牖（yu） 社稷（j） 2.下列短语中加点的词解释都正确的一组是（ ）旌其所为 众不能堪蹈死不顾矫诏纷出 a.表彰 忍受 踏上 假托 b.表彰 能够 顿足 纠正 c.旗帜 忍受 履行 匡正 d.旗帜 能够 踏上 假托 3.下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是（ ） a.吾社之行为士先者，为之声义 b.断头置城上，颜色不少变 c.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发 d.令五人者保其首领以志于户牖之下 e.凡富贵之子，慷慨得志之徒 4.下列句子，句式不相同的一项是（ ） a.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉 b.激昂于大义，蹈死不顾 c.不能容于远近 d.荣于身后 5.阅读下面文字，完成各题。 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上。颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 （1）解释文中加点的字词。 望（ ） 为（ ） 堪（ ） 抶（ ） 于（ ） 詈（ ） 函（ ） （2）用简洁的语言概括这一语段的内容。 （3）把文中画波浪线的句子用现代汉语译出，并分析其表达效果。 （4）与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是（ ） a.当立者乃公子扶苏 b.予购三百盆，皆病者 c.其印为予群从所得 d.故今之墓中