七年级政治《自己的事自己》教案1(1).doc

教学资料参考七年级政治自己的事自己教案1(1)- 1 -【教学目标】1知识目标 懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法.2能力目标 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础.3情感、态度与价值观目标 培养自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系.【教学重点】 懂得如何自立，体验自立的意义.【教学难点】 树立自立的生活态度，明确自立与自主的关系，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力.【教学方法】 调查、讨论、辩论、等方法.【教学课时】1课时. 【教学过程】真正做一个自尊自信的人，必须能自立，必须图自强，这是为什么呢？ 同学们，请问，你是一个自尊自信、自立自强的人吗？你想做一个真正自尊自信、自立自强的人吗？那么，什么是自立自强呢？我们为什么要成为一个能自立、自强的人呢？我们应该怎样做才能成为一个能自立、自强的人呢？这就是我们第二单元做自立自强的人将要学习和讨论的内容. 【新课教学】 自己的事自己干（板书）一、自立人生少年始（板书） 那么什么是自立？谈谈你对自立的理解. 1自立的含义自立，就是自己的事情自己做.教师提问：怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程”？教师归纳：我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程.从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生. 小结：自立就是自己的事情自己干.人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程.自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展.2自立的表现教师：谈一谈你对自立的理解.（1）假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？ （2）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ 二、人生需自立（板书） 1自立的重要性 自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心.2自立的必要性（1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面. （2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程.经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人. （3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展. 教师归纳：总之，自立能帮助我们走向自强，走向成功.一个人不可能一辈子都靠他人，必须靠自己.所以，应自觉的储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神.3自立所需的能力、 活动五：我的感悟，自立箴言 （1）让学生自己填写感悟：自立就是_，自立就是_，_学会自立，_学会自立 （2）宣读自立箴言.（通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时通过自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气.） 宣读自立箴言的同时播放音频：放心去飞 【巩固新课】这一节课我们学习和讨论了：1自立的含义：自己的事情自己干. 2自立的表现：（1）独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题.（2）自主地科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题.（3）自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业. 3自立的必要性和重要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己. 总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起.没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！七年级思品教案自己的事自己干复习课第二课时【教学目标】1知识目标 懂得自立的含义；了解自立的表现，知道自立的方法和途径.2能力目标 提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础.3情感、态度与价值观目标 树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐.【导入新课】刚出生不久的幼狮经常会被公狮推到岩石下，让幼狮从跌倒的困境中想办法找到爬上来的路.公狮或母狮即使看见幼狮遇到困难都只是远观而不干涉，只在面临生命危险时才伸出援手.提问：1公狮和母狮为什么要这样做？2从“狮子型”教子法中，你得到什么启示？ 出示课题：自己的事自己干看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？ 【新课教学】活动一：快乐大本营活动目的：从学生的生活经验切入，使学生初步懂得自立的含义和表现，知道自立人生是从少年时代开始的.活动步骤：第一步：先找六七位学生谈自己独立做事的生活经历.（引导学生体验自己独立做事的快乐，感悟自立对个人成长的好处.）第二步：你的这种快乐的感受第一次出现是在什么时候？（引导学生认识到自立人生少年始.）第三步：请同学指出学生所谈的生活经历有什么共性？（归纳自立的含义.）活动二：生活大检阅活动目的：通过此项活动使学生认识到自立表现在方方面面，同时通过自检，使学生了解自己在自立方面的优势与不足，找到努力的方向，提高学生的生活自立意识.通过谈自立给自己带来的好处，使学生认识自立的重要性.活动步骤：第一步：限时五分钟，写出我会做且做得好的事或是生活小常识和技巧.第二步：组内成员相互交流，并根据大家所说内容进行归类.（可从两个角度进行分类：生活、学习、社交或从家庭、集体、学校、社会角度分类.）第三步：全班交流请写出内容较多的同学交流：1为什么你知道那么多的生活常识和技巧？（平时多数事情是自己做，教师及时评价，并归纳自立的含义.）2你认为你自己做事，对自己有什么好处？（归纳自立的重要性.）请写出内容较少的同学交流：1你知道的生活常识少的原因是什么？（在家里不干；不想干；家长不让）2请你设想，如果你长期这样下去，你的未来生活会是什么样？（从反面引导学生认识自立的重要性.）3此时此刻，你最大的愿望是什么？4通过今天的活动，你认为你最应该采取的行动是什么？教师归纳总结：根据学生回答的情况归纳观点.活动三：法律大盘点 出示材料：大学生王芳因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其在大学其间的学杂费5万元.在一审中，其母亲表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉.提问：1如果你是旁听席中的一员，你怎样看待这件事？2如果你是法官，你会怎么判？依据是什么？3你认为王芳可以通过哪些途径来筹集自己的学