九年级语文上册《报人邵飘萍》教案北师大版.doc

教学资料参考九年级语文上册报人邵飘萍教案北师大版- 1 -一.教学目标：1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情.2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象.3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事.二、课时安排：2课时三、教学过程与安排：第一课时一、 教学导入：在背诵古诗后，由上文内容引发的思考引入.二、展示目标：1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义2、了解人物评论（随笔）的文体特点. 随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思.在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色. 阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解. 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构.随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论.随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定. 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人. 生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章.3、朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构.三、预习检测与字词教学：1. 读准下列字词的拼音. 在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测晨曦_ 豪气干gn 云 一世之枭_io 访晤w 拉拢lng 攻讦ji 聘pn 请 觥gng 筹交错 酒意正酣hn 寻觅m 心急如焚fn 2、解释下列词语的含义.豪气干云：豪迈的气概直上云霄.干：触犯，接触.一世之枭（_io）：做了一辈子枭雄.比喻凶狠恶毒的人.会晤：会面，会见.旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明.而从侧面曲折表达.亲离众叛：亲信背离，众人反对.形容十分孤立.采访必工：必定采访得精巧到位.工，精密，巧妙.有干时忌：触犯当时禁忌的.觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面.攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击.3介绍人物评论的文体特点四、课文内容学习.1、分别指名多位学生高声朗读全文.注意不要错读和漏读.2、引导学生谈谈读了文章的感受， 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫35名学生进行全班交流.3、教师评点并明确： 报人邵飘萍是一篇人物评论或称人物随笔.作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨.目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解.1、 再读全文，理清文章的结构： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫35名学生进行全班交流.第一部分：（1-4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象. 第二部分：（5-10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准. A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准.领起下文. B（67）举例说明他具有报人的勇敢和智慧. C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直. D（9-10）举例来说明他的智慧. 第三部分（11-14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因.2、 文章主旨： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫35名学生进行全班交流. 本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格.6、小结此讲：五、当堂检测：1、仿照例句，请写一个句子. 母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律. 提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象 2、根据提供的情境，按要求答题. 初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论.正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩.假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由. 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是： 六、作业布置：1、 抄写字词和解释（屏幕展示部分）. 2、练习册54页13题.七、板书设计第一部分：（1-4）从容就义-敢于直言、不畏牺牲 第二部分：（5-10）两件事-最高的职业水准 A（5）总述-领起下文. B（67）举例说明勇敢和智慧. C（8）评价说明敏感和正直. D（9-10）举例说明他的智慧. 第三部分（11-14）对记者的要求-被处死原因.八、教学反思：第二课时一、教学导入： 由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引入.二、展示学习目标，并认定目标： 1、概括作者所塑造的人物，学会分析概括的方法. 2、品味作者评论性的文字、关键词语的含义. 3、概括写作特点，与消息进行比较学习.三、预习检测与字词教学： 在学生简要复习议论文知识的基础上，进行下列检测1.为下列拼音写出汉字. 晨_（曦） 豪气gn（干）云 一世之_io（枭） 访w（晤） 拉lng（拢） 攻ji（讦） pn（聘）请 gng（觥）筹交错 酒意正hn（酣） 寻m（觅） 2、 根据词义连线搭配.豪气干云 做了一辈子枭雄.比喻凶狠恶毒的人.一世之枭 触犯当时禁忌的.采访必工 揭发别人的过失或阴私而加以攻击.有干时忌 形容许多人相聚饮酒的热闹场面.觥筹交错 必定采访得精巧到位.攻讦 豪迈的气概直上云霄.四、课文内容学习.1、简要回顾上讲内容，复习巩固. 本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格.2、结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？ 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫35名学生进行全班交流.教师评点后明确：明确：邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备.他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻.尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气.用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确.3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味. 要求每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫35名学生进行全班交流.教师评点4、写作特点：1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格.2）、语言凝练典雅，多用文言词语.5、思考讨论： 我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？6、小结此讲：五、当堂检测：1、下面是噪声与人体健康关系的统计说明，新闻记者表格，回答问题. 音 量 噪声情况 与人体健康的关系 40-60分贝 一般说话的声音 不影响人体健康 60-80分贝 相当于一台打印机或一台割草机发出的声音 人的心血管将受到伤害 80-100分贝 相当于一辆从身边驶过的卡车或电锯发出的声音 会对人的听力造成很大伤害 100-12分贝 相当于贺锯或迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的声响 严惩影响人们的听力，人们难以忍受，身心会常受到伤害 120分贝以上 相当于爆破及有些打击乐发出的声响 人们会失眠、心慌、精力无法集中，健康将会遭受