浙江省台州市天台县始丰中学七年级语文下册 第7课 最后一课导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

第7课 最后一课 课型：预展课【自研课导学】 预习课（课外20分钟）：资料准备：查找都德和普法战争。 自主积累：自主识记课后读一读写一写的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。 晨读课（20分钟）： 目 标：1、全体同学朗读最后一课一文至少三遍，力争达成：读准生字、朗读流畅 、读出情感。 2、自由朗读课文，进一步感知课文内容。检 效：组长检测各组员的课文朗读情况。【展示课导学】学习目标（1分钟）：1掌握“喧闹、肃静、懊悔、祈祷、惨白”等词语。2.整体感知文本内容，理清小说三要素。3通过对人物的语言、行动、心理活动的描写的分析把握人物的思想感情。4. 理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。定向导学互动展示 课堂 元素导学 流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结通 读文 本整 体感 知走进文本，整体感知学法：请同学们快速浏览课文，读中思考：1、用红笔划出重点词语，借助注释和工具书解决字音问题。2、小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课之中、散学时刻的顺序来安排情节。共分为哪三个大部分？3、梳理文章结构脉络（预时8分钟）1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方批改。小说的主人公是谁？梳理文章脉络。预时：1分钟2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容怎样准确、简洁地概括文章内容；怎样抓住具体语句探究人物形象？预时：5分钟3、七人共同体：交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。抽签：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时：6分钟展示单元一：班级诵读会建议：1、先为同学们正字、正音，2、选取段落，揣摩情感，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最有感情。展示单元二：感知形象建议：1、学会从具体句子中分析出典型人物形象。（要抓住重点语句来分析）2、请手握教鞭结合板书进行口述，面朝同学，姿态大方，语速适中。展示单元三：领悟主题 建议：1、结合自己的体验与同学讨论：你对自己的母语有什么新的认识？预时：20分钟自我检测1. 小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课之中、散学时刻的顺序来安排情节。共分为哪三个大部分？ 2. 我喜欢 （小弗郎士、韩麦尔先生）例句： 赏析： 3、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？ 探 究形 象领 悟主 题探究人物，领悟主题学法：请同学们再次走进文本，采用跳读方式去读课文，完成以下内容：(一)品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写a、从贪玩、不爱学习到热爱语法b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师c、从幼稚不懂事到热爱祖国(二)品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写a、韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？b、监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？c、韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情？（三）理解本文运用景物描写表现主题的写作方法。 （预时：4分钟）等 级 评 定： 当堂反馈 教师听写重点字词梳理小结【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 我得了_分（总分25分） 我的书写等级为 （分a、b、c、d四级）1.都德是 著名小说家，该文以 为背景。 2依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意、敬佩、敬仰）。 3选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ）a. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。b. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。c. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。d. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。阅读课文选段完成下列题目：忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”4文中的“钟声”意味着什么？5选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 6“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 7韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 8“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ 9“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（） 、表现了人或事物出现的速度超常。、表现人物内心里巨大的震动。、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。d、表现时间短。10韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）a时间太少了，满肚的话时无从说起。b他要离开他教的学生，心情难过。c想到课一结束，他就要离