八年级语文上册第三单元14故宫博物院名师教案2人教新课标版.doc

教学资料参考八年级语文上册第三单元14故宫博物院名师教案2人教新课标版- 1 -（第一课时）教学目的：通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情.掌握文中以空间为顺序的写作特点.方位词语的准确性.二、教学重难点：掌握并运用空间顺序.三、教学手段：计算机辅助软件、电视、视频投影仪等.四、教学设想：利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线.运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象.教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词解州关帝庙巩固所学空间顺序的有关知识.五、教学时数：一课时.六、教学过程：导入新课：同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工.迄今已有500多年的历史.1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一.1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”.今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？显示主菜单：课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本节课为第一课时，主要学习本文的说明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文讲皇权的中心太和殿.课前准备：要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词.教师显示生字词的读音.矗立(ch)鳌头(o)湛蓝(zhn)琉璃(li)殿檐(yn)藻井(zo)蟠龙(pn)中轴线(zhu)金銮殿(lun)击磬(qng)檀木(tn)攒(cun)乾清宫(qin)坤宁宫(kn)肃穆(m)奏报(zu)慈禧(_)额枋(fng)妃嫔(pn)翊坤宫(y)(屏幕显示.每个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可)提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院.记得在学习中国石拱桥时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案.（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一.）故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间.屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解分析”练习一）.请同学们边听录音（节选），边填写此图.（屏幕上随录音次第出现九幅建筑物的图像.）教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置.既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群.空间顺序：屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍.（屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪.选取古筝弹奏曲汉宫秋月作为背景音乐.）教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门端门午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场.（依次出现故宫鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮.）指定一位学生依次介绍“三大殿”太和殿、中和殿、保和殿.（依次出现太和殿外景和内景、中和殿、保和殿.）教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分.（出现乾清门、前朝鸟瞰图.）请一位学生依次介绍“后三宫”乾清宫、交泰殿、坤宁宫.（依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景.）教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫.（依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅.）选出一位学生介绍御花园.（依次出现御景亭、钦安殿.）教师介绍顺贞门、神武门及景山回望.（依次出现顺贞门夜景、神武门.）小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝.从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点.思考练习一：为了清楚地说明故宫的特征，课文按照顺序组织材料，由入，沿着故宫的中轴线，从到，以带地说明，井然有序.（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）思考练习二：作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：交代作者行踪变化的词语：（答案：“从往里，沿着穿过到”；“走进”；“进了就到”；“从出就到”等等.）方位词语：（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等.）思考练习三：阅读解说词解州关帝庙（详见附录一），请列出作者的游览路线及所使用的方位语言.要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称.教师巡堂检查.明确：路线：石牌坊东庙门正庙前院午门崇宁宝殿花园（麟经阁；印楼、刀楼）桃园结义园方位语言：交代作者行踪变化的词语：（“紧挨，进入，就到了”；“穿过就是”；“过了就到了”等等）方位词语：（“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“南边”等等）填好平面图（详见附录二）（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导.）课堂总结：本节课我们共同学习了作者运用空间