三年级语文第五单元导学案.doc

单元教学计划模板课题名称：人教版三年级语文上册第五单元教学计划学科年级：三年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书（三年级语文上册）人教版一、教学内容分析本单元课文以“灿烂的中华文化”为专题，课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。语文园地包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”几个方面的内容，其中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示、综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。二、教学目标知识与技能：1.认识36个字，会写40个字。写字规范、端正、整洁。2.正确、流利有感情地朗读课文。把喜欢的部分背下来。过程与方法：1.积累好词佳句，能用查字典、联系上下文或结合上下文等方法理解词句的意思。2.阅读与孔子、老子有关的书籍，阅读一两个古代神话，能结合语文学习了解生活。情感态度与价值观：能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，展示交流了解的内容，进行一次习作练习。进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。教学重点：1正确朗读课文，会认 36个生字，会写40个生字。2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。教学难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。三、学习者特征分析我校三年级共有学生39人。语文学习方面主要存在的问题是：书写不规范，字词的积累量少，阅读量不够，作文存在无事可写，无话可说的窘况。因此在本单元的语文教学中，要求学生正确、有感情的朗读课文，规范的书写字词。通过趣味故事，猜谜语等形式让学生了解祖国灿烂文化。课前布置问题，上课展示成果，通过自主学习、合作、探究式学习，联系生活，激发对祖国悠久文化的热爱之情，增强民族自豪感。四、教学策略选择与设计本单元以“中华传统文化”为主题，有三篇精读课文和一篇略读课文组成。在教学本单元课文时，要在学生阅读有关祖国传统文化文章的基础上，引导学生通过各种途径，采用多种方式了解生活中的传统文化和身边的传统文化，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教师时时引导与点拨。指导学生通过有感情的朗读，自主、讨论、探究式的学习，了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。单元教学计划： 17.孔子拜师 2课时 18.盘古开天地 2课时 19、赵州桥 2课时 20、一幅名扬中外的画-1课时 语文园地五 2课时 习 作 3课时 榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）自主学习（学）1.检查词语掌握情况。2.检查课文朗读情况。3.感知课文大意：课文讲了些什1.学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。3感知课文大意：课文讲了些什么？合作探究（议）1 孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。孔子谦虚好学老子诲人不倦评价释疑（示）孔子是我国著名的思想家、教育家。本文体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神。1.有感情的朗读课文2.口述孔子拜师求学的经过。3.对孔子和老子作简单的评价。总结提升（升） 孔子：谦虚好学、孜孜以求。 老子：诲人不倦、爱护晚辈。板书设计孔子拜师 风餐露宿，日夜兼程，上前行礼作业设计1.在班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填空（ ）（ ）闻名 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）仆仆（ ）（ ）兼程 学无（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第二课时教 学目 标知识与技能：有感情的朗读课文。过程与方法：抓住关键词句感悟孔子、老子的品行。情感态度价值观：了解中华民族的传统文化。教学重点教学难点通过“演一演”“读书汇报”等方式进一步了解孔子和老子。教学方法朗读探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？引入：能通过朗读把你的感受读出来吗 学生自由回答。 根据自己的理解朗读课文。自主学习（学）指导学生朗读、理解课文1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。3师引读。合作探究（议）指导学生演、说、议，进一步受到情感的熏陶和感染。1分小组演一演。2推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】评价释疑（示）1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）总结提升（升） 孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。板书设计 孔子 老子 谦虚好学 毫无保留 永不满足 悉心传授 作业设计 学了课文，将你的收获或想说的话写下来。教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题盘古开天地课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。情感态度价值观：体会盘古的献身精神。教学重点教学难点引导学生了解故事内容，培养想象力。教学方法自主合作探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。默读课文。自主学习（学） 教师指导学生读通课文 复述课文内容。1.读通课文。a自由练读课文。b同桌合作检查课文朗读情况。2.感知文意： 这篇课文主要讲了什么？合作探究（议）1.指导学生自由朗读课文，研读二、四自然段。2.读、说、议学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的部分读一读评价释疑（示）这是一篇神话故事，课文处处充满神奇的想象，赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。复述故事情节。说说自己理解的盘古的献身精神。总结提升（升）了解故事情节-体会献身精神-培养想象力板书设计18.盘古开天地 盘古醒来封开天地盘古倒下作业设计 把神话故事盘古开天地说给爸爸妈妈听。教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题18.盘古开天地课 时第二课时教 学目 标知识与技能：正确书写本课生字，有感情的朗读课文。过程与方法：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个故事复述给别人听。情感态度价值观：学习盘古的献身精神教学重点教学难点了解神话故事想象丰富的特点，并能复述故事。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。导入下文。复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。自主学习（学）教师指导学生写字。词语解释学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。合作探究（议）教师指导学生研读课文，想象感悟展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。练习复述同桌练说。指名在全班复述，然后评议。评价释疑（示）盘古醒了做了啥？ 天地分开以后做了啥？ 盘古倒下后发生的变化？ 课件提示：“我想说-”说一句自己最想说的话。 分小组讲故事总结提升（升） 体会巨人献身精神-感受我国劳动人民的想象力。板书设计 盘古醒后-天地分开后-盘古倒下后 大斧猛劈 头顶脚蹬 身体变成万物 用自己的整个身体穿凿了美丽的宇宙作业设计 抄写字词 填练习册教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题19.赵州桥课 时第一课时教 学目 标知识与技能：学会本课生字，理解新词的意思。过程与方法：理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点。情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。教学重点教学难点课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。教学方法激趣导入、自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改看图导入新课，初识赵州桥。谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 1. 要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2.同学们谈谈自己记忆的内容。自主学习（学）教师指导学生初读课文，整体感知课文大意。教师检查自学情况。朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能说出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。合作探究（议） 指导学生细读课文，了解各自然段主要内容。 轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3)赵州桥不但坚固，而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。评价释疑（示）这是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观 朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 课堂练习。总结提升（升）引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。板书设计宝贵财富 历史悠久-雄伟-坚固-美观作业设计 背诵自己喜欢的部分教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题19.赵州桥课 时第二课时教 学目 标知识与技能：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。情感态度价值观：培养民族自豪感和爱国热情。教学重点教学难点 按照“总分”的结构方式写一段话。教学方法朗读探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改 这一节课，我们继续学习第19课赵州桥（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 学生回答自主学习（学） 精读课文，理解内容，指导学习方法。1.学习第1自然段（齐读）。2.学习第2自然段。3.指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。4.引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。1.读了这一段你知道了什么？(1)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。(2)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(3)回忆学习过程，掌握学习方法。 第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？ (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。合作探究（议） 学习第3自然段。 学习第4自然段。(1)轻声读课文，讨论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？第3自然段是围绕哪一句话写的？(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。(2)思考：课题是“赵州桥”，课文1至 第3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？(1)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(2)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。评价释疑（示）读课文，回顾总结。1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。引导学生分组展示学习成果。总结提升（升） 朗读体验品桥。 美文赛读赞桥。 拓展交流梦桥。板书设计作业设计 认真观察天上的云，然后围绕“天上的云真是变化万千”写一段话。摘抄有关语句：1. 描写赵州桥又宽又长的句子：2. 描写赵州桥设计巧妙的句子：3. 描写赵州桥美观的句子：教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题20. 一副名扬中外的画课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）自主学习（学）1.检查词语掌握情况。2.检查课文朗读情况。3.感知课文大意：课文讲了些什1.学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。3感知课文大意：课文讲了些什么？合作探究（议）1 孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。孔子谦虚好学老子诲人不倦评价释疑（示）孔子是我国著名的思想家、教育家。本文体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神。1.有感情的朗读课文2.口述孔子拜师求学的经过。3.对孔子和老子作简单的评价。总结提升（升） 孔子：谦虚好学、孜孜以求。 老子：诲人不倦、爱护晚辈。板书设计孔子拜师 风餐露宿，日夜兼程，上前行礼作业设计1.在班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填空（ ）（ ）闻名 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）仆仆（ ）（ ）兼程 学无（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）自主学习（学）1.检查词语掌握情况。2.检查课文朗读情况。3.感知课文大意：课文讲了些什1.学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。3感知课文大意：课文讲了些什么？合作探究（议）1 孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。孔子谦虚好学老子诲人不倦评价释疑（示）孔子是我国著名的思想家、教育家。本文体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神。1.有感情的朗读课文2.口述孔子拜师求学的经过。3.对孔子和老子作简单的评价。总结提升（升） 孔子：谦虚好学、孜孜以求。 老子：诲人不倦、爱护晚辈。板书设计孔子拜师 风餐露宿，日夜兼程，上前行礼作业设计1.在班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填空（ ）（ ）闻名 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）仆仆（ ）（ ）兼程 学无（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）自主学习（学）1.检查词语掌握情况。2.检查课文朗读情况。3.感知课文大意：课文讲了些什1.学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。3感知课文大意：课文讲了些什么？合作探究（议）1 孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。孔子谦虚好学老子诲人不倦评价释疑（示）孔子是我国著名的思想家、教育家。本文体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神。1.有感情的朗读课文2.口述孔子拜师求学的经过。3.对孔子和老子作简单的评价。总结提升（升） 孔子：谦虚好学、孜孜以求。 老子：诲人不倦、爱护晚辈。板书设计孔子拜师 风餐露宿，日夜兼程，上前行礼作业设计1.在班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填空（ ）（ ）闻名 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）仆仆（ ）（ ）兼程 学无（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）自主学习（学）1.检查词语掌握情况。2.检查课文朗读情况。3.感知课文大意：课文讲了些什1.学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。3感知课文大意：课文讲了些什么？合作探究（议）1 孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。孔子谦虚好学老子诲人不倦评价释疑（示）孔子是我国著名的思想家、教育家。本文体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神。1.有感情的朗读课文2.口述孔子拜师求学的经过。3.对孔子和老子作简单的评价。总结提升（升） 孔子：谦虚好学、孜孜以求。 老子：诲人不倦、爱护晚辈。板书设计孔子拜师 风餐露宿，日夜兼程，上前行礼作业设计1.在班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填空（ ）（ ）闻名 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）仆仆（ ）（ ）兼程 学无（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法自主探究教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）自主学习（学）1.检查词语掌握情况。2.检查课文朗读情况。3.感知课文大意：课文讲了些什1.学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。3感知课文大意：课文讲了些什么？合作探究（议）1 孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。孔子谦虚好学老子诲人不倦评价释疑（示）孔子是我国著名的思想家、教育家。本文体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神。1.有感情的朗读课文2.口述孔子拜师求学的经过。3.对孔子和老子作简单的评价。总结提升（升） 孔子：谦虚好学、孜孜以求。 老子：诲人不倦、爱护晚辈。板书设计孔子拜师 风餐露宿，日夜兼程，上前行礼作业设计1.在班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填空（ ）（ ）闻名 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）仆仆（ ）（ ）兼程 学无（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级：三年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授课日期主备人杨艳丽共享人教 学内 容课 题孔子拜佛课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点教学难点1.了解孔子