课堂教学水平评估细则.doc

课堂教学水平评估细则师 灵 史 庄 学 校2006年9月课堂教学水平评估细则为了贯彻落实西平县教育局关于在中小学教师中开展课堂教学水平评估的通知的精神，大幅度提高教师的课堂教学水平，对教师的课堂教学水平进行评估，特制订以下评估细则。一、指导思想：以评估促技能训练，以评估促教学质量。二、基本原则：全员参与，分级评估，三方协同，公正、科学。三、组织机构1、领导小组组 长：郭现云副组长：袁梅仙 郑会林成 员：席会莉 王喜欢 杨学欣 2、评审小组组 长：袁梅仙副组长：郑会林成 员：各任课教师 四、等级标准课堂评价80分,教学常规20分,总分100分.积分90分以上者为优质课教师,8090分为良好课教师,6080分为合格教师,60分以下为不合格教师。五、课堂教学评价标准和教学常规评价标准（一）、课堂教学评价标准1、优质课标准（1）教学目的明确，符合课程标准要求，教学的全过程融知识传授、能力培养、思想教育为一体。（8分）（2）导入新课方法得当，灵活自然，起到激发学生学习兴趣和承前启后的作用。（10分）（3）能很好的把握教学重点，并围绕教学重点采取灵活的教学方法，安排一定的学生活动内容，调动学生学习的积极性、主动性，开发智力，培养能力，课堂气氛活跃。（10分）（4）教学难点、重点明确，并采用恰当的教学手段突破教学难点、疑点。（10分）（5）教学过程由浅入深，循序渐进，层次清晰，把握“双基”时间安排恰当。（10分）（6）课堂试验、操作、制图、电教设备或其它教具的使用，作到操作熟练、规范、有条理，起到对教学内容的直观强化作用。（8分）（7）能用标准的普通话进行，语言精炼，生动形象。（6分）（8）板书规范，布局合理，字体优美，笔顺正确。（7分）（9）教态端正，衣着整洁大方，举止文明得体，使学生感到亲切而自然。（6分）（9）教态端正，衣着整洁大方，举止文明得体，使学生感到亲切而自然。（6分）（10）课堂反馈效果好，不同程度的学生都能掌握教学重点内容。（6分）2、良好课标准（！）教学目的明确，符合课程标准要求。（8分）（2）导入新课自然，能起到承上启下的作用。（9分）（3）能很好的把握教学重点，基本上能调动学生学习的积极性，课堂气氛协调。（9分）（4）教学难点、疑点明确，并能突破教学难点、疑点。（9分）（5）教学过程基本上能作到由浅入深，循序渐进，层次清晰。（9分）（6）能正确进行试验操作、制图，正确使用电教设备或其它教具。（7分）（7）能用普通话进行授课，语言简练。（5分）（8）板书设计条理清楚，书写规范。（5分）（9）教态端正，衣着整洁。（5分）（10）课堂反馈效果好，大部分学生都能 掌握教学重点内容。（5分）3、合格课标准（参考良好课标准）4、不合格课标准（1）语言表述较差，书写不规范，零乱。（2）驾驭教材能力差，概念模糊，思路不清，甚至明显性错误。（3）教学目的不明确，重点不突出，教学计划差。（4）驾驭课堂教学能力差，气氛沉闷，情绪低落，教法呆板。以上四条存在其中两条者，视为不合格课。（二）课堂常规评价标准1、教案（1）能根据课程标准的要求确立本节课的教学目的、要求及教学内容。（2）根据教学重点和难点，对教学内容和教学过程以及板书设计有周密、细致、全面的安排，层次清楚，重点突出。（3）对课堂上的学生活动内容和试验操作、提问、讨论有比较认真的设计。（4）教案书写认真，层次分明，字体规范。（5）围绕教学内容和教学重点比较科学地安排课堂练习何棵外作业。能达到上述五项要求者给 4分。2、辅导（4分）对学生辅导认真、耐心，平等待人，不歧视差生。3、作业（4分）作业量和难度符合课程标准要求和学生实际，全批全改认真及时。4、教学成绩（8分）所教班级的学生综合素质测试成绩在原有基础上提高情况给分。六、评估方法步骤1、每学期在个人自评，并把自评结