八年级物理上册第四章物态变化二熔化和凝固教案人教新课标版.doc

教学资料参考八年级物理上册第四章物态变化二熔化和凝固教案人教新课标版- 1 -【课程标准要求】通过实验，探究物态变化过程.能用熔点和沸点的知识解释自然现象.【教学目标】1知识与技能能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征. 了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 2过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件. 了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法. 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法. 3情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感. 【教学重难点】 重点：让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律. 难点：让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点. 【教学方法】 实验法、观察法、讨论法.【教学器材】 酒精灯、铁架台、大烧杯、水、石棉网、温度计、支架、大试管、蜡【教学过程】一、引入新课前几天下了一场雪，下雪当天和下雪后的那一天，哪天的温度低？这是个别现象，还是下雪时的必然现象.引起学生思考，导入新课：解释这个现象，就得学习物态变化知识. 二、新课开始（一）物质的三种状态 由水在教室内外的不同状态说起，引导学生说出物质存在的三种状态、三种状态的特点. （二）物态变化 物质存在的状态不是单一的一种状态，而是可以发生变化的.引导学生说出变化的实例.并且要引导学生学全. 板书熔化与凝固，明确这两个概念. （三）猜想影响物质熔化的因素 物态变化是有条件的，教师通过冰块熔化这一现象，引导学生猜想影响熔化的因素及规律. （四）探究固体熔化时温度的变化规律 1、要探究固体熔化时，温度如何变化？应该怎样设计这个实验？ 2、讲述实验：八组做冰块熔化实验，一人用手给烧杯加热，一人计时，一人读温度计数值，一人报物质状态，一人记录.两组做蜡熔化实验，一人计时，一人报物质状态，一人读温度计数值，一人记录，一人看护器材. 注意：温度计玻璃泡完全没入；酒精灯使用；搅拌. 3、实验，巡回指导. 4、各选取两组实验数据，让生总结冰、蜡熔化时温度变化规律. 各小组的情况是否相同. 5、让生做物质熔化曲线.根据曲线分析这两种物质熔化时温度变化情况.（某段状态温度变化是否加热；某点状态温度变化是否加热；整个过程中温度如何变化？） 6、整合：晶体与非晶体的概念；熔点的概念.让生逆推两种物质凝固的情况. （五）熔点表 共同读熔点表，教师说明其中一个意义：钨的熔点是3140.钨在熔化时温度保持在3140不变.选取几个数据让其它同学说明. 中国最低气温是中国漠河气象站于1969年2月13日观测到的52.3，那么，在漠河地区，可以使用下列哪种温度计：酒精温度计、水银温度计. （六）熔化吸热、凝固放热 有一烧杯，里面有冰也有水，温度是零摄氏度，它是熔化还是凝固呢？ 引导学生总结熔化与凝固过程中的热量条件. 回答