物理人教版八年级上册第一节声音的产生与传播

声音的产生与传播 教案 石家庄市第二十七中学 李智铭课题声音的产生与传播教学目标一、知识与技能1知道声音的产生是由于振动引起的。2知道声音传播需要介质，真空不能传声。2知道声音在不同介质中传播的速度不同。3了解声音的传播形式及回声。二、过程与方法1通过分组实验能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息。2在实验中初步培养学生动手能力，初步学会有目的地观察、用科学语言表述物理规律。3在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感、态度与价值观1通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，2初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。3在小组探究活动中学会合作与交流。重点声音产生的原因；声音的传播需要介质。难点真空不能传声教具真空罩演示器；自制教具（会跳舞的小人）；气球、草叶、塑料尺、矿泉水、哨子等分组实验器材；土电话教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）落实方式（如何教）设计意图（为什么这样做）一、导入新课，明确目标教师演示“纸人跳舞”勾起学生关于声音的生活体验，引出课题出示本节学习目标二、探究活动一 声音的产生条件1组织学生分组活动：怎样利用桌上的器材发出声音，比比看，谁的方法多，谁的方法有创意？ 要求学生：体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？小组展示，归纳结论：声音由物体振动产生，振动停止，发声停止教学内容（教什么） 趣味活动导入板书课题投影学生分组活动：用桌上的器材研究如何发声，教师参与讨论。学生代表上台展示研究结果，并对上述问题提出自己的见解。落实方式（如何教）美妙的歌伴舞激趣，将学生迅速引入本课学习定向示标，学有所向。培养学生动手能力、观察的能力、分析归纳和用科学的语言表述物理问题的能力。设计意图（为什么这样做）2解释自然界神奇发声现象：蝈蝈、蝉、青蛙的发声方法。3展示：音乐盒的记录声音的原理，它与早期机械唱片记录声音的原理类似三、探究活动二 声音的传播需要介质1演示实验：抽气机抽去玻璃罩内的空气，里面蜂鸣器声音逐渐变小；重新使空气进入玻璃罩中，声音逐渐变大思考：对比抽气前后以及进气前后，听到的声音有什么变化？说明了什么问题？结论：空气可以传播声音，真空不能传声。2讨论，固体和液体能否传声？举出生活中的相应实例。3引导学生体验“土电话”传声、耳朵贴在桌上听轻敲桌子声。总结：固、液、气都能传播声音，能传播声音的物质叫做介质，声音的传播需要介质。4介绍声音的传播形式声波四、探究活动三 声速1自学课本小资料“不同介质中的声速”。思考学案上的几个问题：声速与哪些因素有关？声速在固、液、气三种介质里的快慢比较？15空气中的声速是多少？2了解回声，解释教室里听不到回声的现象 人耳区分回声与原声的时间间隔为0.1s。五、小结本节学到了什么六、达标检测投影实物展台展示教师演示，学生观察学生分析，教师引导得出结论分组讨论，交流分享教师引导，观看视频突破难点自主学习学生展示结果教师适时引导教师讲解、引导学生计算要想听到回声，至少离障碍物多远学生先独立完成再讨论教师答疑解惑激趣，学以致用，体验用物理知识解释自然现象体会“身边处处有物理”培养学生观察对比及分析现象获取新知的能力、初步了解物理方法实验加科学推理得出物理规律发挥小组功能，分享提升物理与实际生活相联系让学生学会自学培养学生通过分析数据，从中获取信息的能力常见物理数据加强记忆巩固所学的速度、路程、时间的计算，温故知新检查本节学习效果作业1 完成课后训练案。2 观察思考生活中的各种声现象，你还能提出哪些