《比尾巴》教学方案.doc

比尾巴教学方案 【课前透视】 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 【教学目标】 、认识个生字，认识“鸟”字旁。会写“车”字。 、正确流利地朗读课文一、二节，能 背诵。读好问的语气。 、了解一些动物尾巴的特点。 【教学重点】 识字、写字和朗读。 【教学难点】 读好问的语气。 【教具准备】 多媒体课件、生字卡片、动物图片。 【教学流程】 一、创设情境导入 （课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹，那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？ 二、快乐学写生字“车” 师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。我说，我舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。国王想了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什么呢？ 、课件出示“我会写车” 、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。 、给“车”找朋友。 、师范写，生书写。 过渡：小朋友们顺利过关了，坐上我们的车赶快出发吧。 三、图词结合，认识生字“猴、松鼠、公、鸭” 过渡语：今天参赛的选手们有哪些呢？叫对了它们的名字，就可以把它们请出来了。 、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片，生借助拼音读词认字。开火车认读词语。 、去掉拼音，再请生认读。 、课件出示动物图，图词对应，生再喊它们的名字。 、凸现五个生字，以小组为单位，讨论怎么记住这几个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。 四、情趣引路，学文识字。 过渡语：比赛分两场进行。首先上场的是猴子、兔子和松鼠。亲爱的裁判长们，你们准备出什么考题呢？ 、生交流，师相机出示文中第一小节的三个问句。 、生练读后指名读。 、老师也想来读一读（范读）。我想把主持的机会让给你们，谁能把这三个问句读得最好，谁就来主持这次比赛。生在竞争的氛围中把问句读得更好。 、比赛的结果如何呢?出示第二小节。请所有裁判长宣布比赛结果，即齐读该小节。识记生字“短、把”。（结合词语“长、短、一把伞”） 、你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？ 比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？ 小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。 你还知道有什么长，什么短吗？ 、了解动物尾巴的作用。 、采用多种形式读一、二小节。（同桌对读，分组赛读，男女生对读，自愿请朋友读）。边赛读边进行评议。师适时点拨。试着背诵。 五、总结 今天的比赛真热闹，下节课的