小数加减法的教学设计.doc_第1页
小数加减法的教学设计.doc_第2页
小数加减法的教学设计.doc_第3页
小数加减法的教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目标：1、知识技能目标：A、理解小数加减法的意义和整数加减法相同。B、懂得为什么要小数点对齐。C、懂得计算结果小数末尾的零为什么可以并应该去掉。D、知道为什么满十进一、退一作十。E、会计算小数部分位数相同的小数加减法。F、会计算小数部分位数不同的小数加减法。G、会计算小数加减整数、整数加减小数。H、会验算小数加减法。2、数学思考、解决问题、情感态度价值观：培养独立思考、主动探究的能力。教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。教学难点：整数减小数。教学准备：教学过程：一、复习准备1、谈话。2、口答下列各题（投影片）。（1）3.405的3在（）位上，表示3个（）；4在（）位上，表示4个（）；5在（）位上，表示5个（）。（2）80.35是由（）个十、（）个0.1、（）个0.01组成的。（3）10个0.001是（），10个0.01是（），10个0.1是（），10个1是（），。（3）小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小（）。这叫做小数的（）。（4）把2.050000化简后是（），这是根据（）。（5）把24改写成大小相等的三位小数是（）。（6）比较各组小数的大小：20.1（）9.8763.6（）48.01（）83、引入新课：我们已经掌握了小数的很多知识，你还想知道有关小数的什么知识呢？（出示课题：小数加减法）二、引导探究1、探究小数加法A、选择例题：（先让学生任意举出两个小数加法题，再由老师选出3道。）B、尝试：（任选3道进行计算，算好后旁边同学对一对得数，议一议算法。）C、汇报答案：先每道题叫一位同学板演，再引导学生讨论，着重解决“怎么对位、为什么满十进一、小数部分位数不一样怎样算”问题。2、探究小数减法A、选择例题：（先让学生任意举出两个小数减法题，再由老师选出3道。）B、尝试：（任选3道进行计算，算好后旁边同学对一对得数，议一议算法。）C、汇报答案：先每道题叫一位同学板演，再引导学生讨论，着重解决“怎么对位、为什么退一作十、小数部分位数不一样怎样算”等问题。3、归纳小数加减法的笔算方法：全免费中小学课件、教案、试题尽在“八佰教育网”我爱看“佛山制造网”A、学生归纳。B、填书156页法则，填好后读一读。4、探究小数和整数相加减A、提出问题：小数和整数能不能相加减呢？B、师想出4道题目：4+2.070.83+10924-8.45100.4545C、学生计算、对答案、议一议后，汇报讲评。6、明确加减法的意义（投影片）选择题：（1）4.786+3.2875（）100A、大于B、小于C、等于（2）9-0.506（）9A、大于B、小于C、等于（3）小数加减法的意义及验算方法与整数（）。A、相同B、不同C、不知道三、巩固练习1、（板演）计算，并验算。8.4536+4.646440-5.
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论