江苏省江阴市璜土中学八年级语文上册《24 明天不封阳台》教案 苏教版.doc

课题：24. 明天不封阳台 【教学目标】 1、在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索。2、体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。（重点）3、要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。（难点）【知识链接】 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。记叙文写作中的议论一般对人、对事、对景、对物的看法，在文中起到画龙点睛的作用。它一般有先叙后议、先议后叙、夹叙夹议、先议后叙再议等方式。【教学过程】一、导入激趣二、预习点评三、感知引领1、请大家速读课文，用简洁的语言复述文章叙述的故事。（快速阅读课文后，指名学生复述课文。）2、那么关于封不封阳台，作者的态度发生了怎样的变化？请大家快速阅读课文，找出能表明作者态度变化的句子。 学生自由速读课文3、请大家找出课文中属于议论表达方式的语句或语段。（有关议论的知识可参看知识链接）4、大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？四、赏读指路优秀的记叙文除了通过要言不烦的议论对主旨画龙点睛之外，还要善于通过生动形象的描写来彰显主题。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。1、请大家说一说，在决定封不封阳台的过程中，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情，动摇了当初的决定？2、在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？3、面对鸽子的眼神，“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。4、教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得作者在文中营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和），驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。（有感情的读第8自然段中冯至的诗句。）5、作者此时思绪随着冯至的诗句飘向远方，又想起了一件什么事情？6、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？7、文章通过封阳台，还封阳台吗？再到先不封阳台，提出了事关人类发展的大问题。那就是人和自然关系的问题。人和自然究竟如何相处呢？教师总结全文：纵观全文，作者杜卫东把日常生活中封不封阳台这样一件小事演绎成了一个故事，通过这样的一个故事表达了人要与自然和谐相处的思想，并把这种思想蕴涵在对鸽子与草原的细腻描写中，因而文章内容充实，描摹生动，主题鲜明。这样的写作方式很值得我们学习。提升助推1、但是作者又在文中说“我决定明天先不封阳台”，作者为什么不写“我决定明天不封阳台”，而要加一个“先”字？两句话意思一样吗？2、很好，你注意到两句话的区别了，既然“暂时不封”，请问大家作者以后会不会封阳台呢？请相互交流，谈谈自己的看法。教师小结：我觉得，到这里，封不封现实中的阳台已经不是作者要谈的主要问题了。试想，即使作者不封他家的阳台，但是酒楼门口仍有被囚于笼中的珍禽，集市摊头仍有被高声叫卖的青蛙，秋日天空鸽子仍被射中铅弹人们心中的那一阳台不能打开，人与自然又怎能和谐相处？相反如果我们都能打开心中阳台，停止一切破坏自然的行为，自然万物都