说课教案-谭赛.doc

课题：Unit 9 When was he born?一、教材分析（一）教材的地位及作用八年级上册Unit 9第一节课，本单元围绕“exceptional people（杰出人物）”这个题材开展多种教学活动，可以说是七年级下册学习生日日期教学内容的延续。本节课是本单元的重点When was he born? 通过谈论自己崇拜的名人，学习一些有关职业的英文表达方式，进一步加深对出生年月及职业表达的理解和运用，从而更能准确流利地表达人的职业与出生日期。（二）教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）根据新课标大纲的要求，将本课教学目标拟定如下：1. 知识目标（1）掌握重点词汇。ping-pong player, basketball player, tennis player, football player, skater, champion, great, born.（2）掌握重点句型及语法知识。例如：Whos that? Thats. When was he/she born?2. 能力目标（1）通过对重点词汇及语言结构的掌握，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。（2）通过结对及小组练习，提高学生相互合作、共同完成任务的技能。3. 德育目标（1）教导学生无论做任何事，都要有持之以恒的精神。Rome was not built in one day.（2）学东西无论多早都不过分。Youre never too young to start doing things.（三）教学重点及难点。1. 教学重点（1）新单词及目标语言的掌握。（2）听、说、读、写的综合训练。（3）对对合作及小组合作练习口语的训练。2. 教学难点（1）when所引导的特殊疑问句。（2）询问生日与出生年月日的区别。When is your birthday? (一般现在时) When were you born?（一般过去时） （3）表达年月日时所用的不同介词：in+年/月；on+日期二、教学方法。由浅入深，由易到难，由已知到未知，从学生熟悉的运动明星、电影明星甚至是歌手入手，调动他们的学习积极性，让他们在心情愉快、兴趣浓厚的氛围中展开一系列听说读写的训练，主动地投入到学习中去，自然地掌握本单元的重点、难点；循序渐进地深化教学内容，同时以训练学生听说为主，展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边互动活动。三、教学手段。利用名人图片来辅助新的语言知识的巩固和训练；采用多媒体教学，并把听力内容录到电脑中，锻炼了学生的视听能力，提高了教学效果。四、教学过程。教学环节教学程序设计意图新课的导入1、让一位同学用已学的知识（主要是出生日期及运动爱好）来介绍自己，再让其他同学针对他的值日报告回答三个问题：When was I born? What kind of sports do I like? Which sports star do I like best?达到复习效果，由易到难，由已知到未知，由学生的值日报告导入今天的新课。2、由我口头提问，询问同学们的出生年月日When were you born?再以第三人称的角度提问。导入新课，熟悉新句型：When was he/she born?新课的讲解1、提问：你还知道哪些运动项目和运动明星？学生踊跃发言，然后我进行了归纳，如：basketball player, soccer player.进一步掌握重点词汇，为后面的新课做下了铺垫。2、看屏幕上的国际运动明星图片，让同学们以回答问题的方式说出他们各自的职业。培养口头表达能力。3、听录音，在书上写出四位运动明星的出生年份，并在核对正确答案后，跟读。体现并培养了学生的听说能力。反馈练习1、利用屏幕上的运动明星的图片表演对话，两人为一组，互问互答，操练重点句型：Whos that? ThatsWhen was he/she born?Hes/shes was born并在他们自由操练的过程中，纠正他们的语言错误。调动积极性，巩固所学知识，训练口头表达能力。2、进行填空练习，给两分钟自己独立写出答案，再让同学以提问的方式说出所填答案。训练in/on+时间的用法，在训练口语的同时，也不忘记语法点的学习和巩固。小结关上课本，把今天所学到的重点词汇及句型回顾一遍。温故而知新，让学生养成归纳知识