中考英语宾语从句复习课教学设计人教新目标版.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考中考英语宾语从句复习课教学设计人教新目标版- 1 -设计理念：本环节设置了5个任务让学生完成，并在小组进行讨论.学生通过体验式的学习，逐渐学会对归纳宾语从句.通过小组间的竞争游戏，促进小组组员的相互合作.Step 4： check answers (5mins)Teacher asks the Ss to check the answer. 设计理念：通过小组之间的竞争，创设良好的学习课堂.选取学生代表来讲解答案，让学生成为学习的主人.Step 5：Analysis typical e_ercise (8mins)Teacher shows some typical e_ercise on the screen, ask the Ss to answer. 设计理念：通过中考试题的点拨，以及宾语从句特殊用法的练习，加深试题难度，提高学生能力.Step 6：Summary (1mins)1. Evaluate the Ss group work, choose a winner 2.the usages of the Object Clause设计理念：及时评价学生本节课的表现，有助于小组合作的更好发展，同时加强宾语从句的再次归纳.Step 7 Test (5mins)设计理念：通过本节课的学习和归纳，学生对宾语从句的认识更加深刻，因此，有必要对学生进行及时的小测，以达到巩固所学知识的目的.Step 8 Homework (1min)1、 Remember what we have learned today2、 Finish a paper e_ercise of the Object Clause教学反思宾语从句是中考的主要考点，如果一一带着学生从联系中，通过讲解的方式来学习，效果不会很好.本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会原有的方式去思考.我把这节课设计成小组合作活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验.我认为教会他学习的能力比教授知识更重要，在复习的条件下，同伴帮助比老师教更重要.使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命的力量，让学生成为课堂的主人.学生在本节课还是通过几个任务体验了宾语从句的复习过程，尤其是生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的效果更为明显.让每个学生都积极在课堂思考，讨论，应该能很好地促进学习.在教学过程的调控上，应注意教学的有效性，设计得再好的，在实施过程中一定要考虑学生的实
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