《庄子钓于濮水》阅读答案.doc

庄子钓于濮水阅读答案 篇一：初三练习卷有答案 上海初三语文练习卷 一、文言文阅读 （一）默写 1、水光潋滟晴方好，。（饮湖上初晴后雨） 2、柴门闻犬吠，（逢雪宿芙蓉山主人） 3、，古来征战几人回（凉州词） 4、敏而好学，是以谓之文也。（孔孟论学） 5、而或长烟一空，浮光跃金，静影沉璧（岳阳楼记） 6、，竭其庐之入。（捕蛇者说） （二）阅读古诗词，完成78题。 水仙子咏江南 元张养浩 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷 香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。 7、下列四项中正确的一项是（） A、?水仙子咏江南?是曲牌名 B、?水仙子咏江南?是小令名 C、?水仙子?是曲牌名，?咏江南?是这首小令的题目 D、?咏江南?是曲牌名，?水仙子?是这首小令的题目 8、这首小令描绘了的景观，充分表达了的 情感。 （三）阅读下文，完成911题。 庄子钓于濮水 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：?愿以境内累矣!? 庄子持竿不顾，曰：?吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂 之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎? 二大夫曰：?宁生而曳尾塗中。? 庄子曰：?往矣！吾将曳尾于塗中。? 9、短文作者庄子，名周，时期哲学家。 10、用现代汉语解释文中画线句子。 此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎? 11、短文中，庄子对两位大臣诉说神龟的故事，其目的是。 （四）阅读下文，完成1213题。 班超素有大志班超为人素有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有 口辩，而涉猎书传。 永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供 养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：?大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立 功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？?左右皆笑之。超曰：?小子安知壮士 志哉？? 【注释】班超：汉朝杰出将领。他以非凡的政治和军事才能，治理西域三十一 年，为维护国家安全作出了卓越贡献。孝谨：孝顺谨慎。有口辩：能 言善辩；口才好。兄固被召诣校书郎：哥哥班固受朝廷征召担任校书郎的官职。供养：谋生糊口。 12、根据题意选择正确答案。 ?修?的常用义项有：A、美好B、研究C、撰写D、修整E、修建F、长 ?不修细节?中，?修?的解释应选（） 下列句中加点的?素?，解释相同的两项是（）和（） A、可以调素琴，阅金经。B、吴广素爱人，士卒多为用者。 C、素蟫灰丝时蒙卷轴。D、班超为人素有大志。 13、阅读相关链接，完成试题。 【链接】陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：?苟富贵， 无相忘。?佣者笑而应曰：?若为佣耕，何富贵也？?陈涉太息曰：?嗟 乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 班超素有大志中，表达了与陈涉的?燕雀安知鸿鹄之志哉！?相似意思 的句子是?。两人的感叹突出了他们的 精神品质。 二、现代文阅读。 (一)阅读下文，完成1418题。 风筝情语 节气到了清明。阳气回升。孩子们的心随着风筝的线扶摇直上，放飞于蓝天。那造型各异的风筝像智慧的彩球、灵性的飞鸟，不但使孩子们手舞足蹈，心旷神怡，也使大人们心痒难挠，跃跃欲试。放风筝，这是一种智力和体育融为一 体的有益身心健康的文化活动。 风筝，我国南方叫鹞，北方叫鸢，大约出现于公元前五世纪。据考，春秋 战国时期公输般制作的木鹊，实际上就是风筝的前身。稍后，便有了木、竹制作 的风筝、据说鲁班曾?削竹为鹊，成而飞之，三日不下?。汉代以后，普遍使用 了纸，于是又出现了纸风筝。相传韩信曾制作?纸鸢?。以细竹为?骨?，薄绢 粘贴，牵线顺风而飞，五代时李邺在宫中以线放?纸鸢?为游戏，还在鸢上拴上 竹笛。经风一吹发出?筝鸣?般的声音，?风筝?即由此而得名。 风筝在我国不仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。风筝式样大体上 分为硬膀和软膀两大类。经过我国历代民间艺人的发展创造，已经形成了一套别 具特色的风格和图案，大致有三种：第一种是动物类，如凤凰、蝴蝶、蜈蚣、雄 鹰等；第二种是人物类：如哪吒、观音、孙悟空、七仙女等；第三种是器物类： 如扇子、飘带、花篮等等。近代风筝正朝着精制化方向发展。1915年，在巴拿 马国际展览会上，天津风筝艺人魏元素制作的彩绘风筝获得了金质奖章。第二年， 北京的巧手哈长英以其制作的花式风筝获得了银奖。天津著名的杨柳青风筝厂生 产的二百多个风筝品种远销美、英、法和港、澳、台等二十几个国家和地区；北 京风筝艺术公司费宝龄研制的齐天大圣、龙、蝴蝶和燕子等先后在二十多个国家 展出，深受国际友人和行家的好评。举世瞩目，令人心驰神往的山东潍坊国际风 筝节，更是把多姿多彩奥妙无穷的中华风筝文化放飞于世界人民面前，连接起各 国人民的友谊。 ?好风凭借力，送我上青天?。风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次 实践。风的推举力、自身的重力和线绳的拉力，成为风筝的?脚?。玩风筝，行 家讲究扎、糊、绘、放。扎：结构必须平衡，吃风面积要相当；糊：要达到平整； 绘：要美观，放上天去图案清晰大方，收下来摆在室内有装饰和观赏价值；放： 要选择地形，辨别风向，张弛有致，心到手到，做到人筝合一也许我们许多 人限于时间和身份，不能去放一把风筝，那就让我们走出户外，看着孩子在那里 忘情地展示才艺，让我们的心灵回到童年，随着风筝一起飞上晴空吧！ 14、?风的推举力、自身的重力和线绳的拉力，成为风筝的脚?。?脚?在 文中的意思是；原文中该字加了引号表示 。 15、第1段画线句子运用了修辞方法。从全文看，说风筝是?智慧的 彩球、灵性的飞鸟?的原因是。画线句子表现出作者的情感。 16、第2段按顺序来写，主要说明 17、第3段中主要运用了的说明方法，其作用是 。 (二)阅读下文，完成1924题。 背影是天蓝的 他平时不修边幅。这天却穿了一件新茄克衫，颜色是他自己选的。晴空般 的蓝，高洁、纯净。等会儿要拍电视，五十多年来第一遭，需要认真对待。 他把学生的作品从玻璃橱搬到会客室的长桌上，下面垫着块柔软起伏的红 丝绒。被装在有机玻璃匣子里的小小动物、武士、仕女亲切地望着他，还有较大 的飞机、军舰、大炮被安在后面。 电视台的摄像师来的时候，阳光正从窗纱里透进来，那些粉笔雕熠熠生辉， 像工艺品商店里的陈列品惹人喜爱。他们拍完了这里，又去教室。他安老师 正在上美术课，一伸手画一个圆圈，像圆规描的。字体潇洒流畅，与书法家差不 了多少。这一切他都熟练了，毫不怯场，旁若无人地发挥得淋漓尽致，以致下课 时被学生拥着出教室时，竟有飘飘然的感觉。 大约四五年前，学校要开展课外活动。安老师去别校观摩粉笔雕后，就建 立了小组。活动开展不久，稍具艺术家气质的他，感到用粉笔雕成的东西粗糙松 软，算不上艺术品。他在此基础上进行了抛光，同时涂上颜色。光滑细腻，色彩 缤纷。一只只美丽的小动物、小人儿出现了，成了坚实的工艺品。从此他忙碌了 起来，又是交流经验，又是参加展览，回家总是很晚。放学后，校园肃静。几只 麻雀肆无忌惮地在走廊上悠闲踱步。有几只跳到窗台上，看见长方桌旁围坐着一 群学生，磨的磨，雕的雕。安老师在一只炽热的灯光下做抛光，直起身来，头和 脸都白了。 电视播放的那天，安老师瞧得挺认真的，却看不到自己的面容。他的得意 门生，特别是那个由捣蛋鬼转变为雕刻能手的，倒是反复出现又出现。隐约有个 天蓝色的背影，在学生的簇拥下走出教室，他想那才是自己。后来他才弄清楚， 电视的主题是课外活动怎样使顽皮学生转变的。这的确是事实，那些捣蛋鬼在雕 刻前安定下来，后来有好几个考取美术专科学校。学生后面有他的辛苦。他要了 一个光盘保存，留作纪念。 一切似乎应该到此为止。不多久，静静的水面又掀起了波澜。一天开校务 会议时，他听说有两个名额要去某国作手工交流。他想，一个是校长，另一个该 是自己了。校长从未过问此事，怎么交流呢？教导主任虽然参加过一次活动，但 内容不甚了了。安老师有把握，这个名额百分之九十属于他。 一天课间，教导主任笑嘻嘻走到他办公桌旁边。她客气地询问粉笔雕的演 变过程。安老师的头上像被泼了一盆冷水。他平时不刻意追求名利，但当应得的 名利摆在眼前时，也会泛起幸福的波澜。现在，欢喜变成了失望。他想三言两语 就结束此次谈话。谁知在谈到顽皮学生转变的当儿，冷水突然升温。像母亲叨念自己的婴孩，果农介绍成熟的鲜果，心中油然涌动一股深情。他脸色泛红，两眼 放光，滔滔不绝地和盘托出。这中间，也有一阵阵清醒，觉得就此打住，不谈了， 何必呢！可是打不住，似有狂涛推着。粉笔雕是他的灵魂，他的生命。 岁月倥偬，时光易老。他退休了。现在他有时间雕刻自己的作品。毕生心 血，他想让它们走向社会。一方面物尽其用，另一方面也为自己增加些收入。他 去过各类工艺品商店，回答都是摇头。 学生们都长大了，有的已从大学的室内装潢、金饰雕刻、动画等专业毕业。 白领的打扮，探望老师时仍有当年的虔诚和热情。那个调皮学生当了装潢公司的 老总。他拿去了十件，说给市郊某景点，卖了1000元。当时的兴奋是无法形容 的。为了不再麻烦学生，他拿了样品自己坐长途汽车去。在那个旅游纪念品商店里，他没有见到一件粉笔雕。问过经理，也说没出售过这类商品。他一头雾水。 每逢家中来客人，他总会摆出心爱的粉笔雕，问问能否帮他推销一些？开 始客人还有听的兴趣，后来逐渐冷漠，甚至有意避开他。他落落寡欢，再开口时 觉得自己有点像祥林嫂了。 学生们来探望时，抚着他的肩头，就像他过去做的那样。他们笑他，奚落 他。那个顽皮同学说：?你的价值不在商品，而是在我们。我、他、她? 他不语、点头、哽咽。 打开那张光盘，时光回流：红丝绒上的展品，光辉夺目；教室里的欢笑， 声声在耳；一切恍若昨天。学生呼啦啦拥着他。那是他光辉的年月。虽然只是个 背影，很容易被忽略，但安老师自己清楚：是我，是我。 背影是天蓝的！ 22、根据题目要求将选项填在括号内。 （1）下列加点字的读音，错误的一项是（） A.肆无忌惮若昨天hungC.炽热chD.簇拥zdnB.恍 （2）下列加点词语在文中的含义，理解错误的一项是（） A他平时不修边幅不修边幅：不注意言行举止 B但内容不甚了了了了：明白，懂得 C他落落寡欢落落：形容跟别人合不来 D他们笑他，奚落他奚落：善意的嘲笑 （3）下列句子使用的修辞方法，判断错误的一项是（） A谁知在谈到顽皮学生转变的当儿，冷水突然升温。（比喻） B他落落寡欢，再开口时觉得自己有点像祥林嫂了。（比喻） C被装在有机玻璃匣子里的小小动物、武士、仕女亲切地望着他。（拟人） D几只麻雀肆无忌惮地在走廊上悠闲踱步。（拟人） 23、就全文的记叙顺序来看，第段是，其作用是 。 24、请用简洁的语言概括安老师的遭遇： （1）； （2）； （3)。 25、文章最后一句：?背影是天蓝的！?你是怎样理解这句话的含义的？ 答：。 26、联系上下文，用一两句话将第段画线句改为对安老师的心理描写。 答：。 参考答案及评分标准 第一部分 一、文言文阅读 1、山色空蒙雨亦奇2、风雪夜归人3、醉卧沙场君莫笑4、不耻下问 5、皓月千里6、殚其地之出 （二） 7、C 8、江南富有特色喜爱江南（或?爱杀江南?） （三） 9、战国 10、这只乌龟愿意死后骨头被供奉在庙堂之中而显示高贵，（还是）愿意活着在 池塘中游曳呢？ 11、以此为喻拒绝楚王要他出任官职的邀请 （四） 12、DBD 13、小子安知壮士志哉？胸怀大志，不甘贫贱的精神品质。 14、略。示例：班超素有大志在正面描写班超言行的同时，描写了?左右? 的反应，陈涉世家也运用了同样的正面描写和侧面描写相结合的方法来塑 造人物形象 二、 (一) 14、支点（?基点?、?基础?、?关键点?等也可）特殊含义 15、比喻风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践喜爱风筝 16、时间风筝在我国历史悠久 17、举例子具体说明了风筝在我国达到了很高的制作水准 18、略。示例：宜兴紫砂陶器始于宋代，清代时工艺愈益精湛。品种有茶壶、花 瓶、人物雕塑等上千个品种，造型大方，色彩古雅，代表作曾获得国际金奖 (二) 22、（1）D(2)A(3)B 23、插叙补充交代安老师在教学上取得的成就 24、（1）拍电视，安老师只是一个背影（2）国际手工交流，轮不到安老师（3） 制作的工艺品，无人问津 25、要点：老师成就了学生，虽然默默无闻，但却是高尚的运2 26、如：?他不明白，粉笔雕明明是学生从家里取走的，卖的价钱也朗朗有声， 怎么会不见了？难道是学生自己出钱买的？? 篇二：20XX年上海市嘉定区初三一模语文试卷及答案 嘉定区初三语文第一学期期末质量抽查试卷 （满分：150分考试时间：100分钟） 考生注意： 1本试卷共27题。2请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文(42分) （一）默写(18分) 1出师一表真名世，_。（书愤） 2_，留取丹心照汗青。（过零丁洋） 3知否，知否？_。（如梦令） 4众里寻他千百度，_，那人却在，灯火阑珊处。（青玉案元夕） 5_，思而不学则殆。（孔孟论学） 6皓月千里，_，静影沉璧。（岳阳楼记） （二）阅读下面的元曲，完成第7-8题（4分） 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7曲中“断肠人”的意思是。（2分） 8对这首元曲理解不正确的一项是（）(2分) A起首三句九处景物，突出画面昏暗、阴冷、苍凉的背景。 B“枯藤”两句写途中见闻，“古道”句为游子境况描述。 C“夕阳”两句直抒游子心理感受：天涯漂泊、悲凉无助。 D本曲表达了游子的吟秋情怀，唱出了天下游子的心声。 （三）阅读课内文言文，完成第9-11题（8分） 庄子钓于濮水 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾塗中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于塗中。” 9庄子是_时期的哲学家；上文节选自_。（2分） 10用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分） 吾将曳尾于塗中_ 11下列理解不正确的一项是（3分） A“庄子持竿不顾”说明庄子对人的态度傲慢。 B“吾将曳尾于塗中”表明庄子婉拒楚王之请。 C庄子拿神龟打比方是想表明自己恬淡的心志。 D本文表现了庄子逍遥无为、淡泊名利的人生追求。 （四）阅读课外文言文，完成第12-15题（12分） 吴季子挂剑墓树 延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君。徐君观剑，不言而心欲之。季子为有上国之使， 未献也；然其心许之矣。反，则徐君死，于是脱剑致之嗣君，不受。季子以剑带徐君墓树 而去 【注】延陵：今江苏常州市。季子：春秋吴国的公子季里礼。西聘晋：出使西去晋国。过徐君：拜访徐国的君主。嗣君：徐君的儿子，继位为徐国国君。嗣，继承。带：佩挂。 12解释文中加点的词语（4分） (1)徐君观剑()(2)然其心许之矣() 13对画线句翻译正确的一项是（）（2分） A、季子拿剑挂在徐君墓那棵树上就离开了。 B、季子拿剑献在徐君墓前的树上就离开了。 C、季子就把剑挂在徐君墓前的树上离开了。 D、季子就把剑带到徐君墓前的树上离开了。 14徐君见到宝剑很想要，季子暂不给他是因为_。（用原文句子回答）（2分） 15这个故事说明了季子是一个的人，具体表现在。（用自己的话概括）（4分） 二、现代文（48分） (一)阅读下文，完成16-20题(22分) 读书四境 李承志 读书是心灵的历程。书之不同，读书的意境便会不同。读者的学识有高低，所读之书有雅俗，读书的意境不外乎有四种翻、读、吃、品。四境如山峰叠立，愈攀愈艰。一本书如历经翻、读、吃、品四境，便称得上稀世奇书；历经翻、读、吃三境，则可称世间佳书；历经翻、读二境，便为味书：一翻而足，则只能称之为纸书。纸书如同白开水，只能权充润喉之用，而于充饥无补；味书则如美味小吃，既可充饥又可解馋，令人流连忘返；佳书如盛宴之佳肴，吃之则香沁心脾，神清气爽；奇书如仙宴之山珍，须有幸得之，品之则飘然若仙，宠辱皆忘。 读书应选兴味和程度与己相近者来读，否则便会事倍功半。一书当前，先要观其形，察其色，遍览其页，以定其是否需深入研读，此为读书之翻境。“翻”是略识书之梗概，辨书之雅俗，定书之取舍。翻书的目的是为了寻觅好书，佳书，奇书，翻过之后，书便有两种殊遇，一是舍而弃之，一是捧而读之。翻是读、吃、品的端始，没有翻，读便无从谈起；只翻不读，犹如竹篮打水，终无所获；遇书便读，就会有失甄别，为书所乱。 翻过之后便要读，“读”是对书的理解、认识，是读者与作者的心灵碰撞。读可除鄙见、得新知、增学问。读书犹如探险，前面既有名山大川，也有深林幽谷，有时还会遇到不可逾越的鸿沟。读书应排除杂念，全心投入，任思绪在时空中邀游。读书之艰，难在于入，读之入境，在于忘我。读不同的书便会有不同的感受，有的书一览无余，有的书虽冥思苦想，却不得其解。 对于前者便可告一段落，对于后者，则须反复琢磨，咀嚼，如蚂蚁啃骨头般将其一块 块咬碎，这种咬文嚼字的读法便是“吃书”。“吃”也便成了读书的第三种意境。“吃”是对书的反复研习，吃书需有坚韧不拔的毅力。“吃书”既可使你人渐憔悴，衣带渐宽，又可使你茅塞顿开。吃书虽苦，但苦后有甜，故读书之乐多生于此。 一般的书历经翻、读、吃三境便可了如指掌。对于那些既有言外之意，味外之旨的奇书，只翻、读、吃是不足以领会其神韵的，需跳出书外，以心品之。“品”就是读字间之字，思句外之意，它是读书的最高意境。品可观书全貌，扼书之神髓、辨书之品位。品书需有渊博的学识，敏锐的洞察，博大的胸怀。同一本书，读者不同，品出的滋味便会有异，即使是同一位读者，也会因品书时间不同，而味道迥异。 读书之四境，如四季之景，各有不同。翻书在页，读书在句，吃书在字，品书在心。翻得趣，读得益，吃得味，品得神。 （20XX年2月12日中国新闻出版报第四版，有删改） 16按照文意，填入第段空格处的词语应是()（3分） A如果?那么?B尽管?但是? C因为?所以?D不仅?而且? 17从第、段看，第段中加点词“前者”指的是；“后者”是指的是。（4分） 18文章第段至第段，采用了_（A总分B并列C层进D对照）的思路结构，这样写的作用是。（3分） 19根据选文，请在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。（8分） 20学校图书馆新近购买了一些中国古代文学名著，有西游记、三国演义、水浒、红楼梦和聊斋志异等。请将你的阅读体会写几句话，向同学们推荐其中的一本书（点明所推荐的书值得怎么样去品读，并能正确介绍该书的内容特点）。（4分） （二）阅读下文，完成21-26题(26分) 母爱做伴 大友秦丽 (1)何延芬的痛源于15年前的一个清晨。 (2)1995年1月16日清晨，一脸倦容的何延芬骑着自行车回到了小区。她是河南省焦作市一家医院的医生，昨晚值夜班，可再累她也得赶回来一一那天是她女儿梁华15岁的生日。 (3)回到家，眼前的一幕让她吓了一跳：女儿一动不动地躺在床上，丈夫正站在床边一边摇晃着孩子，一边大声叫喊。 (4)两小时后，在自己上班的医院里，心急如焚的何延芬拿到了女儿的病情诊断书：脑 动脉瘤破裂。她是一名医生，而且是一名心脑血管专家，知道这6个字背后的含义就是“死亡”。 (5)当天下午，梁华被推进了手术室。手术后，一直处于深度昏迷的梁华始终没有脱离危险。 (6)整整23个日夜，何延芬几乎没有合过眼，可就算这样的虔诚也没能等来女儿的苏醒。她肝肠寸断，绝望了：难道女儿成了植物人？她才15岁，难道就这搓度过余生？ (7)一天清晨，她给女儿梳头、洗脸，又给女儿戴上了她平日最喜爱的蝴蝶发卡，说：“孩子，你要是能听见妈妈的话，就动三下手指好吗？” (8)不可思议的事情发生了一一梁华竟然慢慢伸出了一根手指。难道是幻觉？何延芬赶紧擦了擦眼睛。没错，那是女儿的响应，因为她又清晰看到女儿伸出了第二根、第三根手指。 (9)苏醒后的梁华被何延芬接回家中，她又在床上躺了3个月。梁华所谓的苏醒不过是可以小幅度地挪动双手、左右摇动头部，再就是模糊地喊出“爸爸”“妈妈”。3个月来，因为女儿大小便失禁，何延芬每天重复不停地给她换衣服、床单，然后拆洗、晾晒 (10)“自己辛苦些无所谓，可孩子才15岁呀，这不是她该过的生活啊！”3个月后，在何延芬的鼓励下，梁华经过无数次跌倒、爬起，爬起、跌倒，终于可以颤巍巍地站在床前。 (11)从那天开始，无论严寒酷暑，只要天气允许，每天凌晨四五点，何延芬就搀着女儿出门，直到晚上才回家。走累了，就在路边歇歇脚；饿了，就随便吃点饭。刚开始时，就算有妈妈扶着，梁华也走不稳。每当梁华快要摔倒时，何延芬就赶紧把腿垫在她的身下，然后用力抓住她，这样不至于摔坏身体一年后，梁华终于可以慢慢地独立行走了。 (12)为了给女儿找点儿事做，何延芬在小区附近给梁华报了个电脑培训班，但因为梁华根本无法完成课程，何延芬只得放弃。随后，何延芬又带着女儿去残疾人就业市场找工作，可梁华的身体状况根本不能适应工作的劳动强度多次碰壁后，梁华再也不愿出门了。何延芬焦急万分：女儿的身体已不好，心灵不能再有阴影，怎样才能让女儿找到自己的价值呢？ (13)在妈妈的陪伴下，梁华到河南郑州的一家权威医院接受了一次全面检查，检查结果让何延芬再度落泪：病情加重，随时都有生命危险。 (14)最后一丝希望破灭了一一原本，何延芬以为女儿从昏迷到苏醒、从苏醒到行走是一种康复的表现，现在看来，一切都只是她这个当妈妈的想当然。 (15)女儿的生命随时都可能终结，我为何还要让她接受诸多效果不佳的治疗、承受一些无谓的痛苦呢？为什么不让她在有限的日子里快乐起来，多做一些她自己想做的事情？ (16)1996年8月初的一个晚上，下班回家的何延芬发现；女儿正神情专注地看着电视里的风景画面。见妈妈回来，梁华试探性地问道：“妈妈，带我去旅游好吗？珠海，好漂亮的地方！” (17)“旅游？”何延芬眼前一亮，品山水、赏灵秀，在那样的环境中，孩子将会有怎样的快乐？这不就是我想要给孩子寻找的吗？ (18)“只要你想去，妈妈一定带你去，也会陪着你去你想去的任何地方。”一把揽过女儿，何延芬眼角湿润了女儿至今还不知道自己的病情意味着什么，我这个医生妈妈既然对孩子的病情无能为力，就陪她快乐地走完人生的最后一段路，看她一路笑着走到生命的终点吧！ (19)第二天一大早，何延芬就赶到医院辞职。经过和丈夫的彻夜长谈，何延芬作出了一个意义非凡的决定：放弃治疗。从今天开始，她要带着一个母亲难言的酸楚、凄美的愿望，带着一种撕心裂肺的痛，向女儿生命的终点出发了。 (20)1996年10月的一天，何延芬一手提着便盆、一手搀扶着虚弱的女儿来到火车站，踏上了她和女儿生命长征的第一站珠海。之后便是延安，接着是北京、上海，然后是天池、西双版纳、内蒙古草原、井冈山、嘉峪关、西藏。没有人知道，这样的旅行是一位 母亲正在用一种超乎寻常的爱的方式，弥补着女儿生命的遗憾。整整13年，梁华在母爱相伴中一路走向天堂。她偎依在妈妈的怀里，留下了生命的绝唱：“妈妈，天堂里我依旧是您 最幸福的女儿” （选自山海经人生纪实20XX年第1期，有删改） 21第(20)段加点词“绝唱”在文中的意思是。（2分） 22通读全文，文中写了女儿梁华生命历程变化的线索是：病倒()苏醒()旅游()（6分） 23请将第(6)段中的画线句改写成感叹句。（2分）_ 24文中的母亲何延芬是一个怎样的入，请作简要分析。（4分） _ 25对本文主旨理解最恰当的一项是（4分） A本文表现了母亲先人后己的美德。 B本文表现了母亲深爱孩子的情感。 C本文歌颂了母亲乐于牺牲的伟大精神。 D本文赞美了母爱的无私、圣洁与伟大。 26第(17)段说：“何延芬眼前一亮，品山水、赏灵秀，在那样的环境中，孩子将会有怎样的快乐？”联系第(20)段的画线句母女俩旅行的地点，任选一处，进行合理想象，将原文的叙述扩写成80字左右的文字。（8分） _ 三、写作（60分） 27题目：_，使生活更精彩 要求：1、请在题目的横线上填写出恰当的词语，组成完整的题目后再作文。 2、写一篇600字左右的文章。 篇三：必修五语段阅读训练 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而徵一国者，其自视也亦若此矣，而宋荣子犹然笑之。且世而誉之而不加劝，世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也；虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反，彼于致福者，未数数然也；此虽免乎行，犹有所侍者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 （节选自逍遥游） 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：愿以境内累矣！庄子持竿不顾，曰：吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？二大夫曰：宁生而曳尾涂中。庄子曰：往矣！吾将曳尾于涂中。惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：南方有鸟，其名为鹓雏子知之乎？夫发于鹓雏南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？ 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。惠子曰子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐？惠子曰我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！庄子曰：请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。 （节选自秋水） 1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） a、故夫知效一官，行比一乡知：知识。 b、旬有五日而后反反：通返，返回。 c、非梧桐不止，非练实不食止：栖息。 d、惠子相梁，庄子往见之相：做相国。 2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（） a、 夫列子御风而行，泠然善也 是以就极刑而愠色 b、 子之不知鱼之乐全矣 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣 c、 于是惠子恐，搜于国中三日三夜 于是鸱得腐鼠，鹓雏过之 d、 既已知吾知之而问我 余既为此志，后五年，吾妻来归 3下列对原文有关的内容的分析和概括，不正确的一项是（） a、无己、无功、无名也即无所待，就要培育一个属于灵性的、充满无限自由和谐的广大的精神世界，反映了庄子追求绝对心灵自由的要求。 b、秋水中，庄子拒聘、讥讽惠子说明庄子是一个苟全性命、不求闻达的人，也符合庄子敝足富贵、淡薄利禄的隐士思想。 c、庄子与惠子在濠梁之上辩论，惠子认为，人不可能像鱼那样从容游乐，而庄子却与他所持观点相反。 d、选文使用了多个寓言故事，使文章充满了奇特的想象，体现了庄子散文的独特风格， 使他的人格魅力和文章魅力融为一体。 4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。（2分） （2）宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？（2分） （3）今子欲以子梁国而吓我邪？（2分） 四、阅读下面的语段，回答5-9题。（共15分） （一）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了 （二）时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作流言的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。倘能如此，这也就够了。 5第（一）部分文字中，这样的世上是什么样的世界？我也早觉得有写一点西的必要的原因是什么？（3分） 6第（二）部分文字中，作者写人类的血战前行的历史时用了比喻这一修辞手法。大量的木材与一小块分别比喻什么？（3分） 大量的木材比喻_ 一小块比喻_ 7作者引用陶潜挽歌一诗的用意是什么？（3分） 8通读这两部分文字，可知作者对请愿的态度，以及他写此文的用意。（3分） （1）作者对请愿的态度是_ （2）作者写此文的用意是_ 9时间永是流驶，时间会带走一些经历，也会留下一些记忆，请就忘却与记忆谈一谈自己的观点。（3分） 三、古诗文阅读。（20分） （一） 夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉？仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 （二） 渔父曰：圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉， 何不餔其糟而歠其醨?何故深思高举，自令放为？ 屈原曰：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ （三） 太史公曰：余读离骚、天问、招魂、哀郢，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸候，何国不容？而自令若是。读鹏鸟赋（贾谊作品），同生死，轻去就（把生和死等同看待，把去和就一视同仁），又爽然自失矣（感到茫茫然失去了依据）！ 10解释下列句子加点的字词。（2分） （1）且夫臧获婢妾，犹能引决_ （2）而文采不表后也_ （3）及见贾生吊之_ （4）同生死，轻去就_ 11指出下列句子中加点虚词的意义。（2分） （1）少卿视仆于妻子何如哉_ 圣人不凝滞于物_ （2）幽于粪土之中而不辞者_- 何不餔其糟而歠其醨_- 12翻译文中画线的句子。 （1）至激于义理者不然，乃有所不得已也。（2分） _ （2）适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。（3分） _ 13司马迁隐忍苟活、屈原宁赴湘流的原因是什么？从文段（一）、（二）中找出原句回答。（4分） _ 14从文段（三）看，司马迁是如何评价屈原的？（3分） _ 四、阅读下面的语段，回答15-17题（共8分） 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作流言的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。倘能如此，这也就够了。 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 15联系上下文，说说以下词语在文中的含义（共2分） 煤的形成（1分）_ 大量的木材（1分）_ 16文段中处的此分别指什么？（每个1分，共3分） _ _ _ 17分析竟会、竟至、竟能三个词语在表达情感上的作用（3分） _ _ 五、文言文阅读。 阅读下面文段，解答题目。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一，迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（1）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？比去，以手阖门，自语曰：（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 18解释文中加点的词语。（3分） 迨：宴：乳：束发：竟日：朝： 19翻译文中加横线句子。（4分） （1） （2） 20