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二力平衡 同步练习 一、单项选择题1F1、F2是物体受到的方向相反的两个力，这两个力不是一对平衡力的是 （ ）A. B. C. D. 2放在水平桌面上静止不动的物理课本，受到彼此平衡的两个力是（）A. 物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力B. 物理课本受到的重力和物理课本对桌面的压力C. 桌面对物理课本的支持力和物理课本对桌面的压力D. 桌面受到的重力和物理课本对桌面的压力3作用在某一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（ ）A. 一定是平衡力B. 可能是平衡力C. 一定不是平衡力D. 无法确定4如图探究二力平衡的条件，下列过程中，操作不合理的是：A. 两个滑轮为定滑轮 B. 两边挂上不同数目的钩码C. 将处于平衡状态的卡片翻转一个角度 D. 将卡片剪成两半5如图所示，在水平桌面上沿直线匀速拉动木块，下列属于一对平衡力的是A绳子对木块的拉力和木块对绳子的拉力B绳子对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力C木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力D木块受到的重力和木块对桌面的压力二、填空题6在“探究二力平衡的条件”实验中，某同学用两个弹簧测力计A、B拉一个轻质木板C，如图所示，这是为了探究当物体_(填“A”“B”或“C”)只受两个力作用处于静止状态时，这两个力的大小、方向和_(填“作用点”或“作用线”)的关系7如图所示，测力计的示数是_，_与物体所受重力是一对平衡力8重力为400N的某学生站在静止的电梯里受到 和 ，它们的施力物体分别是 和 ，该同学受到电梯地板对他向上的作用力大小为 三、实验题9在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_。（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_的特点。（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图的位置，松手后，小车将无法在此
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