声音的特性.doc

独店中学学案设计科目：八年级物理 班级： 主备人：李春艳授课日期： 年 月 日 第 周 星期 总第 8 课时课题声音的特性学习目标1、 了解声音的特性包括：音调、响度、音色2、 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发身体的振幅有关重点1、研究乐音的音调和响度各与什么因素有关2、学习体会科学探究的方法难点感知乐音的音色；理解音色取决于发声体本身考点对音调、响度、音色的辨析能力和决定音调、响度因素的判断能力学 习 流 程预习1、 声音的三大特性是 、 、 。2、 声音的高低叫做 ，它和 有关。3、 频率是表示物体的 物理量，它的单位是 ，符号为 。大多数人能够听到的声音的频率范围是 到 ，高于这个范围的声音叫 ，低于这个范围的声音叫 。4、 响度是指声音的 ，它跟发声体振动的 有关，还跟距发声体的远近有关， 越大，距发声体越近，响度就越大。5、 不同发声体即使发出的声音音调和响度相同，我们还是能够分辨他们，这是因为他们的 不同，他与发声体的 ， 等有关。课内探究1、 决定音调高低的因素有哪些？2、决定响度的因素有哪些？达标测试1、 下列操作中，能改变物体发声体的音调的是（ ） A、用力拨动琴弦 B、在二胡的弓弦上涂一些松香 C、用力敲大鼓 D、转动小提琴的琴弦按钮2、 下列关于声音的说法中不正确的是（ ） A、“响鼓也要重锤敲”，说明声音是有振动产生的，且振幅越大响度越大 B、“震耳欲聋”说明声音的音调高 C、“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D、“隔墙有耳”，说明固体能传声3、 男女二重唱时，男低音独唱时有女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）A、“男声”音调低，响度小；“女生”音调高，响度大B、“男声”音调低，响度小；“女声”音调低，响度大C、“男声”音调低，响度大；“女声”音调低，响度小D、“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小4、人们在选择瓷器时，总是要轻轻的敲敲，听听，以此来判断瓷器的好坏。这是利用乐音的特性来分辨的。独店中学学案设计科目： 班级： 学生： 批阅等次： 第 次批阅作 业、 从物理觉度来说，下列关于声音的说法中，指音调的是 ；指响度的是 ，指音色的是 （填正确选项序号）平常所说的“高声大叫”“低声细语”中的声音高低平常所说的“高音”歌唱家“低音”歌唱家中的高音低音不同乐器发出的乐音不同中的乐音平常所说的男声声音“粗”，女生声音“尖”中的“粗”“尖”、关于声音，下列说法正确的是（）我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为他们发出的声音音调不同我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为他发出声音的响度太小敲锣时用力越大，它发出的声音的响度越大歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高、有时在你认为很静，没有任何声音时，狗却突然表现的非常警惕，这是因为（）狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向狗的发声频率比人大狗的听觉频率比人的范围大同样的声音狗听起来响度大、 某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，关于两次发出声音的下列说法，正确的是（）音调不同响度不同频率不同音色不同、 听音能辨认，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（）音色音调响度振幅、使用随身听时，调节音量按钮实质就是改变了声音的（）音色音调响度振幅、 在公共场所“轻声”说话时文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）音色音调响度振幅、 将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音。（）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击 发出的声音。（）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，用同样大小的力度拨动，会发现尺子振动的频率变 ，发出的声音音调变 。（）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小不同的力拨动尺子，我们会发现用力越大，尺子振动的 越大，发出的声音 越大。（）换用钢尺作